MU "Oddělení školství Správy Kudymkarského okresu"
MAOU "Střední škola Kuva"

SOCIÁLNÍ PROJEKT
Téma: "Dělej dobro"
Projektová manažerka Shchukina Elena Afrikanovna
první kvalifikační kategorie
Účastník soutěže: žáci 2. „a“ třídy
Obsah
Úvod
1. Problém dobra a zla v moderní svět
2.1. Obecný pojem dobra a zla
2. Organizace a pořádání akcí
2.1. Studentský průzkum
2.2. Provádění činností směřujících k páchání „dobrých skutků“
3.Závěr
4. Seznam zdrojů informací
5.Aplikace
5.1. Přihláška č. 1
Poznámka "Dělej dobro"
5.2.Příloha č.2

5.3. Přihláška č. 3.
Sbírka "Dobrých písní"

Úvod
Naplňte tento svět dobrotou
A ať teplo všech hřeje světlem!
Konat dobro je duchovním svátkem,
Co nám dává léto v mrazech.
Je čas na duchovní úsvit
Dobro v nás kvete.
A zatímco se planeta točí
Dobro nás probouzí ze spánku.
Slova nejsou nic, důležité jsou činy
Skutky - naplňte laskavostí.
Dělej dobro zuřivě, statečně,
Ke každému případu přistupujte s duší!
Můžete to udělat - je to snadné
Udělejte to, nebuďte líní.
Když je všechno kolem suché, bezcitné,
Bojujte proti zlu láskou!
Žijeme ve světě technologického pokroku, kde má člověk všechno. V poslední době si ale přestáváme všímat toho hlavního: lidí, kteří potřebují pomoc, zvířat, která jsou na nás závislá; povaha, jejíž jsme součástí. Nezájem o bližního, agresivita vůči našim menším bratrům, lhostejnost k tomu, co se děje ve světě – se staly nedílnou součástí chování lidí. Je možné to opravit? Samozřejmě, že potřebujeme jen milovat a starat se o ty kolem nás. Rozhodli jsme se, že každý by měl začít u sebe.
Účel: formování sociálních a morálních hodnot u dětí, zapojování dětí do smysluplných samostatných činností ve prospěch ostatních lidí, učení se dělat dobré skutky a záležitosti v rodině, ve škole, na ulici.
úkoly:
identifikovat rozlišovací znaky dobrých skutků;
obohatit emocionální svět školáků, posílit znalosti o dobru;
podněcovat touhu konat dobré skutky bez zájmu a upřímně: pěstovat úctu ke starší generaci, k dětem, které se ocitly v těžké životní situaci;
plánovat druhy dobrých skutků v rodině, ve škole, na ulici;
provádět plánované dobré skutky;
identifikovat osobní změny vyplývající z realizace dobrých skutků.
Předmět studia: chování školáků.
Předmět zkoumání: dobré skutky školáků.
Metody: analýza, srovnání.
Výzkumná hypotéza: můžete se naučit dělat dobré skutky a stát se pozornějšími k lidem kolem sebe.
Význam projektu
Vědomá touha dětí účastnit se sociální aktivity spolu s rodiči a třídní učitelka jako "postrčení" posloužila diskuse o pojmu "laskavost" na příkladech z literárních děl, každodenních situacích vlastních dětí, závěrech, že mnoho lidí i příroda potřebuje pomoc.
Charakteristickým rysem navrhovaného projektu je zapojení celého třídního kolektivu do jeho realizace prostřednictvím organizace aktivit každého žáka naší třídy.
Účastníci projektu: studenti 3. „a“ třídy.
Vedoucí projektu: Schukina Elena Afrikanovna.
Podmínky realizace: nekonečný projekt.
Formuláře realizace projektu:
Společné organizované aktivity s dětmi;
Konverzace;
Práce s rodiči.
Produkty pro realizaci projektu:
Design výstavy fotografií "Naše dobré skutky";
Registrace „Deníku dobrých skutků“;
Vytvoření sbírky přísloví a rčení o laskavosti:
Sbírka „Dobrých písní“;
Vytvoření poznámky „Pravidla laskavosti“
Kapitola 1. Problém dobra a zla v moderním světě.
1.1 Obecný pojem dobra a zla.
Říká se, že pokud je v člověku laskavost, lidskost, citlivost, dobrotivost, znamená to, že dospěl jako člověk.
V.A. Sukhomlinsky napsal: „Pokud se dobré city nevychovávají v dětství, nebudou nikdy vychovány.
Pokud má člověk rád jen sám sebe, nemá kamarády ani přátele, a když přijdou těžké životní zkoušky, zůstává sám, zažívá pocit zoufalství, trpí. V dětství musí člověk projít školou výchovy dobrých pocitů. Lidská laskavost, milosrdenství, schopnost radovat se a starat se o druhé lidi tvoří základ lidského štěstí.
Ve slovníku Sergeje Ivanoviče Ozhegova se slovo „dobrý“ vykládá takto: dobro je pozitivní, dobré, užitečné, opak zla. Slovo „dobrý“ je původně ruské a má kořeny nikoli ze staroslověnštiny, ale z proslovanského jazyka. Ve kterém to mělo několik významů: statečný, silný, silný. Slovo dostalo svůj moderní význam po vzniku ABC: A-az, B-buky, C - vím, G - mluvím, D - dobrý.
Ve Wikipedii je pojem „dobro“ vysvětlen následovně: dobro je obecný pojem mravního vědomí, kategorie etiky, která charakterizuje pozitivní mravní hodnoty. Zpočátku to bylo v protikladu k pojmu špatné (tj. znamenalo výsledek působení dobra, na rozdíl od výsledku působení zla), později se začalo používat jako antonymum pojem zla, znamenající úmyslnou, nezaujatou a upřímnou touhu po uskutečnění dobra, užitečného skutku, například pomoci bližnímu, ale i cizímu nebo dokonce světu zvířat a rostlin. V každodenním slova smyslu se tímto pojmem rozumí vše, co je od lidí kladně hodnoceno nebo je spojeno se štěstím, radostí, láskou k určitým lidem, to znamená, že se přibližuje příslušnému pojmu „dobro“.
Laskavost, milosrdenství, radost a zájem o druhé tvoří základ lidského štěstí. Již ve IV století před naším letopočtem. Starověký řecký filozof Platón řekl: "Hledáním štěstí druhých nacházíme své vlastní štěstí." Člověk, který dělá dobře druhým, se cítí šťastný.
Musíte se rozhlédnout a najít, kdo potřebuje podporu, kdo může podat pomocnou ruku, říci laskavé slovo. Všichni jsme součástí tohoto života. Pokud se zlepšíme, život se zlepší.
Kategorie dobra a zla jsou podstatou věčné volby člověka, smyslem jeho pozemské existence. Tento problém se objevuje od úsvitu lidstva. Bez toho, aby si člověk uvědomoval, že existuje dobro a zlo, není možné porozumět jiným kategoriím etických hodnot. Otázka dobra a zla je středem všech náboženských doktrín, které lidstvo zná. Problémy dobra a zla se zabývají filozofií, etikou, psychologií a dalšími vědami. Toto téma je předmětem mnoha literárních děl. Tento problém nikdy nepřestane vzrušovat lidstvo a nutí nás hledat nové odpovědi na věčné otázky.
Dobro a zlo jsou ústředními pojmy, které určují mravní vědomí člověka. Jsou spojeny s posouzením souhrnu akcí a jeho činností. Dobro je hlavním kritériem pro morálku, z jeho pozic jsou zvažovány všechny morální kategorie, spojuje všechny pozitivní normy a požadavky. Dobrota sama navíc působí jako motiv, který určuje lidskou činnost.
Zlo je opakem dobra. Vyjadřuje souhrn všech negativních jevů, které jsou předmětem odsouzení a překonání. Zlo odráží všechny morálně negativní pojmy: podvod, podlost, krutost.
Morální činy jsou volbou mezi dobrem a zlem. Tato volba vždy znamená jednání svobodné vůle člověka, je možné, když člověk chápe, co je dobro a zlo a má posouzení jednání v souladu s těmito pojmy.
2. Organizace a pořádání akcí.
2.1. Studentský průzkum.
Věčná konfrontace dobra a zla je jedním z nejdůležitějších problémů. Diskuse na toto téma probíhají od starověku a dodnes. Je těžké si představit člověka, který o těchto pojmech nemá ponětí.
Rozhodli jsme se zjistit, co si o této problematice myslí žáci naší třídy. K tomu jsme v rámci projektu provedli expresní průzkum. Položili jsme spolužákům následující otázky:
Kdo to hodný člověk?
Považujete se za laskavého člověka?
Kdo potřebuje pomoc?
Komu můžeme pomoci?
Při analýze odpovědí jsme zjistili, že:
dobrý člověk je člověk s dobrá duše kdo pomáhá druhým;
laskavý člověk je ten, kdo dokáže všechno, pomoci, pomoci v nesnázích;
to je ten, kdo se nikdy s nikým nehádá, ustupuje.
Na druhou otázku jsme obdrželi následující odpovědi: Podle výsledků průzkumu
zjistili jsme, že z 84 studentů naší základní škola 50 lidí (60 %) je laskavých a ochotných. 34 lidí (60 %) je příležitostně laskavých. Nejsou ke všem laskaví a ne vždy.
7753356096000
Kluci potřebují pomoc, podle:
osoba, která je v nemocnici, zdravotně postižená osoba:
senioři nebo děti bez rodičů;
chudák, bezdomovec, nemocný člověk;
lidé, kteří nemají rodinu;
zvířat
Na poslední otázku jsme obdrželi následující odpovědi:
přesouvat starší lidi přes silnici, otevírat dveře do pokoje, pomáhat nosit těžké tašky;
děti, starší lidé a lidé žijící na ulici;
pomáhat dětem bez rodičů;
kteří jsou nemocní, kteří nemají domov a chudí, postižení.
Průzkum ukázal, že kluci chápou, co je to „dobré“ a jak můžete dělat dobré skutky sami.
2.2. Provádění činností směřujících k páchání „dobrých skutků“.
537527566929000 V každodenním životě každý čelí dobru i zlu. Snažili jsme se, aby lidé kolem nás čelili jen dobru. Zde je náš seznam akcí.
plán dobrých skutků
První věc, kterou jsme udělali, bylo vytvoření „Prasátka dobrých skutků“, do kterého jsme začali zaznamenávat všechny naše dobré skutky.
Dobré skutky. Pro rodinu.
5253990435610001. Pomoc v pracovních záležitostech (mytí nádobí, prach, utírání podlah…)
2. Postarejte se o domácí mazlíčky.
3. Pečlivě zacházejte se staršími a mladšími členy rodiny.
Dobré skutky pro třídu.
Pomozte učiteli ve třídě.
2. Provedení akce nazvané „Laskavé slovo léčí a zlé ochromuje“ a věnujte ji studiu zdvořilých slov. A pak provedli experiment s papírovou panenkou.
Nastudovali jsme hudební materiál a vytvořili Sbírku dobrých písní.
Uspořádal výstavu "Vše je ve vašich rukou."
Na hodině techniky jsme si pomocí dlaní vyrobili řemeslo. Dlaně jsou symbolem toho, že vše je v lidských rukou, i když jsou malé jako ty naše.
Dodržování pravidel chování.
Úklid kanceláří.
-243840-825500 Dobré skutky pro školu.
Pomoc pro učitele.
317182589471500Oprava knih do školní knihovny.
3. Sbírka knih k doplnění fondu školní knihovny.
4. Distribuce letáků - sdělení studentům a učitelům školy.
Dobré skutky pro společnost
1 Čištění území
2. Tvorba Sbírky přísloví a rčení o laskavosti

23342609969500
Závěr
Aktivity realizované v rámci projektu pro nás byly velmi důležité. Během realizace projektu byly nashromážděny některé pozitivní zkušenosti.
Během realizace projektu jsme vytvořili následující produkty:
sbírka přísloví a rčení o laskavosti, sbírka „Dobrých písní“, memorandum „Pravidla laskavosti“, které mohou využít žáci i učitelé při své praktické činnosti.
Během realizace projektu jsme udělali spoustu dobrých skutků a hodně se naučili. Nemůžeme ale říci, že jsme práci na projektu ukončili, protože celý život, každý den a každou hodinu se potýkáme s potřebou a touhou pomáhat lidem. Rozhodli jsme se, že nejdůležitější pro nás je, že:
- naučil se být pozorný k ostatním, být milý, slušný, zodpovědný, naučil se spolupracovat.
A samozřejmě, pokud to udělá každý z nás, alespoň ve své rodině, pak bude méně uražených lidí, opuštěných zvířat, špatná nálada, bude více úsměvů, štěstí a svět bude laskavější.
Seznam použité literatury:
Krylova N. Školská samospráva před volbou cesty // Národní vzdělávání. - 2002. - č. 7.
Lutoshkin A.N. Jak vést. Středoškoláci o základech organizační práce. - M., 1998.
Pakhomov V.P. "Mládež vybavuje Rusko", Moskva - Samara: Nakladatelství "NTC", 2002. -120s.
T. V. Volkova, „Věda o bytí mužem: materiály pro hodiny ve třídě.
ve třídách 1-4“, Volgograd: Učitel, 2007
V. I. Dal, „Výkladový slovník ruského jazyka. Moderní verze",
Moskva: EKSMO, 2002
en.wikipedia.org›Dobré http://vseposlovici.ru
Přihláška č. 1
Pravidla přátelství a laskavosti "Dělej dobro"
Nehádá se
Ustupte jeden druhému
Nebojte se požádat o odpuštění, pokud jste urazili přítele
Nebuď hrubý, buď zdvořilý
Nezlob se
Nebuď lakomý
Pomozte příteli
Být upřímný
Být zdvořilý
Důvěřujte si navzájem
Sdílejte úspěchy a neúspěchy
Nenechávejte přítele v nesnázích, nečekejte na žádost o pomoc, ale nabídněte ji sami
Aplikace č. 2
Sbírka přísloví a rčení o laskavosti
Dobrá slova lepší než měkký koláč.
Život je dán za dobré skutky.
Dobro bude dobré, když lidé chválí.
Držte se dobrého a držte se dál od zlého.
Dobré svědomí se nebojí pomluvy.
Kdo má rád dobré skutky, tomu je život sladký.
Dobrý skutek živí duši i tělo.
Když jsi udělal dobro, nechlub se.
K dobru, dobru a zaplať.
A pes vzpomíná na staré dobré.
A pes si pamatuje, kdo ho krmí.
Je to špatné pro ty, kteří nikomu nedělají dobře.
Dobré přísloví není v obočí, ale v očích.
Dobrá rodina přidá inteligenci – inteligenci.
Dobré zprávy nezůstávají na místě.
Ke konání dobra je třeba spěchat.
Dobro nehoří, ale klesá.
Dobro není uspěchané – toulá se tiše.
Dobro nezemře, ale zlo zahyne.
Dobré bratrství je lepší než bohatství.
Dobré semeno - dobré a střílet.
Dobré slovo je dobrá odpověď.
Dobrý vtip nezničí přátelství.

Alexandra Zarubina
Projekt "Dobro"

Projekt„Pospěšte si dobré skutky» pod heslem « dělat dobro» .

Za minulé roky dobrý, laskavost postupně mizí z každodenního života a mění se ve filozofickou kategorii.

ALE laskavost je kvalita ceněn ve všech dobách.

Čím těžší doba, tím dražší pro lidi laskavost a empatie k ostatním. Krutá realita dnešní doby nutí lidi se mračit, méně se usmívat. V myslích lidí se objevují pojmy jako - milí lidé, jakož i ve všem, v čem je vyjádřen laskavost.

Lidé se stávají duševně bezcitnými, lakomými dobré emoce, skutky. Příbuzní, blízcí lidé bolestně nemají dostatek času na to, aby se objímali, laskali, naslouchali jeden druhému.

A v této atmosféře duchovní bezcitnosti – vyrůstají naše děti. Jak a kdy bude mít podobu laskavost u dětí? Potřeba bojovat o dětské duše je dnes každému jasná.

Implementace projekt začalo přípravnými pracemi. Bylo provedeno pozorování, byly shromážděny analytické informace a byly učiněny následující závěry: čísla:

Školku navštěvuje 120 dětí, každé ráno a večer je přiváží a vyzvedává 120 rodičů. Ze 120 rodičů je 80 rodičů zachmuřených a velmi zřídka se usmívají. A také v naší obci je 102 osamělých důchodců zbavených pozornosti. Což jsou zase naši žáci prarodiče, prababičky, sousedé, příbuzní.

Účelem našeho projekt: Povzbuďte děti, aby se „staly druh prostřednictvím organizace společensky významných aktivit; utvářet představy o univerzálnosti kvality: laskavost, milosrdenství, soucit a jejich význam v systému mezilidských vztahů.

Úkol byl: Formovat sociální a komunikativní, tvořivý a organizační schopnosti u předškoláků.

Rozvíjet u dětí zkušenost mravního, etického a mravního chování a komunikace.

Prostřednictvím dobrovolnických aktivit stmelit dětský a dospělý kolektiv.

Kluci se o to snažili dobrý skutek doma, na ulici i ve školce. Každý Dobrý skutek vyrobený dětmi proměněný v šarlatový kus "srdce" a vyplnil světlý panel "Srdce dobré skutky» .

Všechno to začalo 7:00, akce začala "eradikace zlozvyk mračit se", truhla byla organizována ve skupinách se jménem "komplimenty". Rodiče a učitelé celé Mateřské školy dostali povlečení a pera, na kterých si měli navzájem přát komplimenty popř. dobrá slova, rozlučkové slovo.

9 až 10:00 hodin byla provedena operace v přípravné skupině tzv "Dáváme dobrou náladu". ... Tato operace naučila děti přípravná skupina projevovat péči a zájem o děti. A připravili pro ně pohádku "kolobok"

Od 10 do 10 30 ve skupinách všech věkových kategorií byla operace prováděna "Krmítko - jídelna pro ptáky". Rodiče i děti k této záležitosti přistupovali s velkým nadšením a velkou zodpovědností.

Vychovatelky spolu s dětmi rozvěsily hotová krmítka po celém obvodu Mateřské školy. Nikdo nezůstal lhostejný. Díky tomuto nápadu měly děti chuť zvířata chránit a milovat, starat se o ně. A každou zimu krmit ptáky.

V 10 30 až 11 20 hodin přípravná skupina společně s podobně smýšlejícími žáky prvního stupně. Přistávají, aby odklízeli sníh z cesty k památníku památky padlých v letech V. O. V. Nejen dospělí by měli vědět o obětech V. O. V, kteří padli za svou vlast, za nás a naše děti. Ale ten mladší musí pochopit a nést čest a povinnost k hrdinům války

V tuto chvíli se akce účastní jedna podskupina seniorské skupiny "Usměj se na mě". V centru obce rozdávají kolemjdoucím novoroční suvenýry, přičemž všem dávají pochvalu. A další podskupina navštěvuje osamělé důchodce. Tato akce pomohla upozornit děti na to druhčiny vzbuzují respekt, přátelství a radost.

V 15.30 jsme navštívili děti mladších školní věk Sociálně-rehabilitační centrum pro nezletilé v osadě Zheleznodorozhny.

Pro ně jsme zorganizovali « Kulatý stůl» Na téma « Dobré v barvách» . Děti dostaly za úkol kreslit dobrý. Všechny děti byly s naším setkáním spokojené. Na konci našeho focení, po kterém jsme fotky uspořádali do podoby koláže a prezentovali je na památku. O našem skvělém čase.

V MATEŘSKÉ ŠKOLE probíhal sběr odpadových papírových pytlů. Mladí profesionálové odnesli tašky do sběrny a tam dostali sadu toaletní papír, která byla převedena do Sociálně-rehabilitačního centra pro nezletilé OGKU SO v obci Zheleznodorozhny.

Došlo i na akci "Dej mi tlapku". K tomu mladí profesionálové přilákali rodičovskou komisi z každé skupiny. Účelem této akce byl sběr potravy pro zvířata bez domova. Tento cíl byl úspěšně splněn. Tato akce opět ukázala, jak se chovat ke zvířatům, jak chránit své menší bratry.

Doufáme, že takto byla štafeta předána laskavost.

Nezapomeňte darovat dobrý, sousedé, příbuzní, kamarád. O tom, jak se vám v kruhu vrátí pravá magie.

Související publikace:

Valné shromáždění OSN v roce 1992 vyhlásilo 3. prosinec Mezinárodním dnem osob se zdravotním postižením. Podíl mezinárodní den jsou posíláni postižení lidé.

"Co je laskavost?" My v naší skupině vychováváme v dětech lásku, přítulnost a citlivý přístup k nejbližším lidem - tátovi, mámě.

Projekt na vylepšení areálu mateřské školy ve druhé juniorské skupině „Vítejte v pohádce“ Kreativní projekt krajinářství mateřská školka ve II juniorská skupina„Vítejte v pohádce“ Zpracovali: vychovatelé MDOAU.

Svou práci z celého srdce miluje a není pro něj lepší práce. Své aspirace věnuje dětem, Logoped si zaslouží úctu! Drazí kolegové.

V naší školce č. 11 prošla "Duha". tématický týden„Vítejte v Domě knihy". Děti přípravné skupiny „A" spolu s.

Synopse přímo vzdělávacích aktivit v seniorské skupině "Dobro" Abstrakt přímo - vzdělávací aktivity v seniorská skupina. Na téma: "Dělej dobro." Úkoly:- Rozšiřte znalosti dětí o aplikaci.

Vysvětlivka

Koncepce modernizace ruského školství na období roku 2020 formuluje nejdůležitější úkoly vzdělávání: formování občanské odpovědnosti a právního sebeuvědomění žáků, spiritualita a kultura, iniciativa, samostatnost, tolerance a schopnost úspěšně se socializovat v společnost.

Nyní, když procházíme těžkým obdobím nestability a sociálních konfliktů v mnoha oblastech našeho života, je potřeba obnovit ztracené univerzální hodnoty obzvláště naléhavé: humanismus a milosrdenství, filantropie a soucit, které by měly být vychovány z dětství. Nemůžeme zavírat oči před tím, že mnoho dětí zůstalo bez rodičovské péče, postižených dětí, veteránů Velké Vlastenecká válka a domácí pracovníci, starší lidé.

V roce 2008 jsem se stala třídní učitelkou 1. stupně, třídu tvořilo 7 dívek a 3 chlapci. Po seznámení s třídním kolektivem pro mě jako třídního učitele nebylo těžké vybrat si téma pro práci na 4 roky. Ve třídě byli 3 lidé nedělní škola a jedno dítě je zdravotně postižené a 90 % rodin bylo velkých nebo chudých, úroveň vzdělání rodičů byla nízká.

Dítě se učí svět hraním. Pouze aktivním zapojením do individuálních i kolektivních činností, přičemž je nesmírně důležité, aby činnost pro mladšího žáka byla smysluplná, vzbuzovala zájem, dítě vidělo svůj růst a výsledek. Právě tohoto přístupu se drží pedagogický sbor SOŠ MOU č. 17.

Program (projekt) rozvoje třídního kolektivu je koncipován tak, aby poskytoval hodnotově-sémantickou jistotu duchovní, mravní, občanské a vlastenecké výchovy. Jako základ pro realizaci byla zvolena forma společensky významného projektu „By the Way of Kindness“.

Tento projekt byl vyvíjen a realizován v letech 2008 až 2012. U učitele základní škola je zde skvělá příležitost k co nejlepšímu výsledku při formování občanského vědomí a výchově morálky, protože má úrodnou půdu - dítě je „prázdný list“. A s čistým štítem, jak už je dávno známo, je mnohem lepší a efektivnější vše začít.

Účel: formovat v dětech filozofii humanismu, spravedlnosti, milosrdenství, stejně jako provádění myšlenek dobra, krásy a univerzální morálky, morálky, prostřednictvím pomoci lidem v nouzi, prostřednictvím systému vzdělávacích aktivit, zapojení do hry a společensky významné aktivity

1. V oblasti utváření osobní kultury:

• organizovat společenskou činnost dětí, která utváří schopnost k duchovní vývoj, realizace tvůrčího potenciálu ve výchovně-herních, předmětově produktivních, sociálně orientovaných činnostech - „zlepšování“;

2. V oblasti utváření sociální kultury:

• formovat milosrdenství a toleranci, poskytovat pomoc nemocným vrstevníkům, povzbuzovat jejich osobní touhu dobrovolně a bez zájmu se o lidi starat;

3. V oblasti formování rodinné kultury:

• formovat u žáka respekt k rodičům, uvědomělý, starostlivý přístup ke starším i mladším;

Hlavní priority:

1. Zvyšování vztahu k rodině jako základu života

Podmínky realizace programu: 2008–2012 (4 roky)

Hlavní směry implementace programu:

1. Výchova k občanství, vlastenectví, úctě k právům, svobodám a povinnostem člověka.
2. Výchova mravního cítění a etického vědomí.
3. Výchova k pracovitosti, tvůrčímu přístupu k učení, práci, životu.
4. Výchova k hodnotovému postoji ke kráse, utváření představ o estetických ideálech a hodnotách (estetická výchova).

Prioritní oblasti v činnosti třídního týmu jsou:

• Výchova mravního cítění a etického vědomí.
• Výchova k pracovitosti, tvůrčímu přístupu k učení, práci, životu.
• Výchova k hodnotovému vztahu k přírodě, životnímu prostředí (ekologická výchova).

Mechanismus realizace projektu.

Pro úspěšnou implementaci funkcí vzdělávací práce, já jako třídní učitelka jsem si vybrala roli „průvodce zemí morálky“ a asistentů – „staršího soudruha“ (rodiče). Pomáhají mně i studentům zapojit se do různých typů společných aktivit, řešit nejdůležitější a nejsložitější problémy jejich individuálního i osobního rozvoje. Přední místo má organizace a vedení třídnických hodin a KTD pro studium „zákonů dobra a morálky“, je jim přidělena role průvodce při pěstování lásky k druhým. Hlavním „bydlištěm“ třídy je místnost ZŠ č. 10, ve které mimoškolní aktivity: vyučovací hodiny, badatelské a tvůrčí práce, dočasné výstavy, např. „Cesta úspěchu“, „Koutek ruského života“, „Zeď paměti a smutku“, „Příroda rodné země“, účastní se celoškolních a městské akce v rámci festivalu „Formule úspěchu“.

V praktické části programu studenti poskytují charitativní pomoc seniorům, účastní se pracovních výsadků, shromáždění, tvoří kreativní díla o svých rodičích, o přírodě našeho regionu, seznamují se s těmi druhy lidských činností, které neškodí přírodě, a také sami přispívají k ochraně okolní přírody. Vzdělávací práce má poměrně široké vnitřní i vnější souvislosti: exkurze do výroby, do přírody, návštěvy knihoven, muzeí, výstav atd.

V rámci tohoto projektu se tak děti zapojují do toho, aby se aktivně účastnily všech záležitostí, byly v interakci se společností a prospívaly svým sousedům a své malé vlasti.

Hlavní formy a způsoby realizace projektu: Vzdělávací činnost v předmětech. Systém vyučovacích hodin, informační hodiny. Tradiční celoškolní kolektivní tvůrčí činnost. Účast na propagačních akcích. Záštitu nad invalidy a válečnými a pracovními veterány. Setkání s válečnými a dělnickými veterány, pořádání koncertů. Společné aktivity s rodiči, učiteli další vzdělání, učitelů akcí, se zapojením veřejnosti. Výzkumná práce.

Očekávané výsledky:

• Neustálý zájem o historickou minulost své malé vlasti a Ruska.
• Láska a respekt k přírodě.
• Aktivní životní pozice, zájem o poznání, touha po sebevyjádření a seberealizaci;
• Iniciativa a kreativita v práci, respekt k výsledkům práce, vědomí důležitosti práce.
• Upřímnost, respekt a laskavost k lidem.
• Sebeúcta a dodržování pravidel kultury, organizace, dochvilnosti a náročnosti na sebe.

Externí výsledek lze vidět a opravit:

1. Přítomnost stabilního kognitivního zájmu, touha po úspěchu.
2. Hromadění a obohacování zkušeností s mravním chováním mladších žáků organizací jejich praktických činností.

Vnitřní výsledek je vyjádřen jako:

ve změně duchovních a mravních vlastností člověka , občanské sebeuvědomění žáků, které lze napravit sledováním.

• Utváření dovedností a návyků mravního chování (ve vztahu k lidem, k činnostem, k věcem, k sobě, k přírodě)
• Získání spokojenosti studentů s výsledky a průběhem činnosti, pocit vlastní potřebnosti a užitečnosti.
• Zvýšení úrovně soudržnosti dětského kolektivu.
• Snížená agresivita v chování školáků.

Sledování výsledků vzdělávání se provádí: pozorováním, dotazováním, rozhovory, při stanovení účasti studentů na kolektivních tvůrčích záležitostech, zaznamenáváním výsledků studentů do „Portfolia studentů“.

Účastníci projektu: studenti 1.-4. ročníku SŠ MKOU č. 17; třídní učitel; učitelé dalšího vzdělávání; rodiče;

Cílová skupina: veteráni Velké vlastenecké války, pracovníci domácí fronty, starší lidé, prarodiče

Sociální partneři zapojení do projektu

Vesnická knihovna. Rada veteránů. Domácí škola. Vesničané. Rodiče.

Regulační – právní podporu: Federální zákon „O vzdělávání“ ze dne 10.12.2001 „Národní doktrína vzdělávání v Ruské federaci“ . „Koncepce modernizace vzdělávání v Ruské federaci“. "Federální státní vzdělávací standard pro základní všeobecné vzdělávání" ze dne 06.10.2009. č. 373. "Koncepce duchovního a mravního rozvoje a výchovy osobnosti občana Ruska" . Rozvojový program MOU střední školy č. 17 na léta 2011-2015. "Hlavní vzdělávací program vzdělávací instituce".

Etapy organizování činnosti třídního kolektivu pro duchovní a mravní výchovu

Fáze 1 - Přípravné - 2008

Účel: provádět diagnostické studie chování žáků a jejich rodičů k plánování činnosti třídního kolektivu.

Vývoj diagnostických metod a jejich zavádění do praxe. Dotazování, průzkum, testování, pedagogická pozorování, rozhovory.

2. etapa – organizační – 2009

Úkol Vytvořit soubor podmínek pro organizaci duchovní a mravní výchovy žáků s přihlédnutím k jejich věkovým charakteristikám na základě osobnostně orientovaného individuální přístup ve vzdělání

Plánování činností: 1. Plánování práce třídního kolektivu v oblastech. 2. Vypracování akčního plánu (spolupráce) se sociálními partnery; 3. Vypracování témat vyučovacích hodin na základě programu kurzu

"Škola a mravní výchova osobnosti" ;

Výsledek:

1. Byl vyvinut program "Cesta dobra".
2. Plán s vesnickou knihovnou.
3. Plán výletu.
4. Rozpracovaný plán

Fáze 3 - Zařazení do aktivit - 2010 a 2011

Komplex ukončených případů se studenty třídy o duchovní a mravní výchově

Směry činnosti - Organizace vzdělávací činnosti v předmětech:

Aktivity* Školicí kurz „Ural. Člověk. Původy". (třídy 1-3).

• Školicí kurz "Základy ortodoxní kultury a sekulární etiky."
• Projektová (výzkumná) činnost.

Mimoškolní aktivity v předmětech (literatura, svět umění a technologie).

Forma, název událostí

• Účast na prohlídce školy a města v soutěži „Stříbrné pírko“ (soubor prací „Živá kniha lásky“
• Účast ve školní a městské esejistické soutěži „Můj učitel je nejlepší“
• Účast na prohlídce školy a města Krajské soutěže „Proudy laskavosti“
• Ochrana projektů na hodinách

Třída 1 1. "Můj táta je obráncem vlasti" . 2. "Mami - není jiné slovo sladší"
2. třída 1. "Hrdinové války žijí poblíž" 2. "Miluji tě, moje rodná země"
3. třída 1. „Můj pradědeček byl ve válce“ 2. „Učitel před tvým jménem…. »
4. třída 1. "Historie mé rodiny v historii mé vesnice" 2. "Školní tradice"

Projekt "Živé květiny - veteráni pro Vás"

• Organizace knihovnických lekcí v obecní knihovně.
• Exkurze do muzeí a výroby.
• Účast na školní a městské intelektuální a kreativní hře "Ekokolobok"
• Účast na školních a městských výstavách

Aktivity:

Systém vedení hodin, informační hodiny

Tradiční celoškolní kolektivně tvůrčí pracovní záležitosti

Účast na propagačních akcích. Záštitu nad invalidy a válečnými a pracovními veterány. Pořádání společných akcí s rodiči, učiteli doplňkového vzdělávání, učiteli, se zapojením veřejnosti

Organizace schůzek s zajímaví lidé, veteráni

Aktivity: Učebna a informační hodiny. Propagační akce: „Pomoc ptákům“, „Milosrdenství.

„Živé vlákno“, „Pamatuj. Jsme pyšní. Zdědit“, „Paprsky dobra“, „Dar veteránovi“, „ Vánoční zázrak""Dávej lidem radost"

Pracovní akce: "Jsem dobrovolník!", "Na památku padlých," Všechny práce jsou dobré - pomohli ze srdce. Subbotnik. Pracovní přistání! Skvělé tématické večery. Školní prázdniny. Pořádání společných akcí s vesnickou knihovnou.

Forma, název akcí *Téma vyučovacích hodin

Stupeň 1 „Můj domov je moje rodina“
2. třída"Moje škola. Moje vesnice"
3. třída Město Alapajevsk. Rusko je moje vlast
4. třída„Sverdlovská oblast je součástí Ruska“

Výroba krmítek, ptačích budek pro ptáky. Výstavba školního kampusu SDA). Pěstování zeleniny a sklizeň v areálu školy. Péče o pokojové rostliny. Úklid školního dvora. Úklid parku u obelisku. Výroba květin na 9. května. Pomoc pro starší babičky: úklid předzahrádky od odpadků, přivezení vody, odklízení sněhu. Účast na koncertech věnovaných dni seniorů. Setkání s válečnými veterány a domácími předními pracovníky

Sbírka věcí, hraček pro sirotčinec v Alapajevsku. Venkovní koncert. Pěstování pokojové květiny. Výrobní blahopřání a dárek. Blahopřejeme zdravotně postiženému dítěti, žákovi naší třídy k prázdninám. Gratulujeme spolužákům k narozeninám. Pořádání společné dovolené pro tatínky "Voják na stráži vlasti". Organizace večera "Gratulujeme drahým maminkám." Virtuální exkurze do minulosti "Dne vítězství". "Podzimní festival" "Novoroční karneval" "Masopust". Rally "Věčná památka padlým hrdinům." Účastníci Týdne pro dětskou knihu. Akce "Knižkinův den" (oprava knih ve vesnické knihovně). Podílet se na přípravě výtvarných čísel. amatérská představení pro Klub čtenářů. Podílet se na přípravě výtvarných čísel. Plotnikova A., liothecoiny pedagogické práce. Příprava žáků na krajskou soutěž „Silní v duchu“.

Pořádaly se lekce v knihovně a výstavy na památku „Stal jsem se skautem“ a „Cesty války“. "Děti války" - setkání s Karymovou I. I "Prošel celou válkou a zůstal naživu" - Prilukov I., "Válka je krutá válka" - Fatkhutdinov I.

Fáze 4 - Finále - 2012

Účel: shrnutí výsledků realizace Projektu.

Shrnutí výsledků účasti na akcích festivalu „Mladí intelektuálové Středního Uralu . (Aplikace)

Otevřené mimoškolní aktivity. Hodina ve třídě„Konat dobro“ (společensky významná aktivita žáků) pro rodiče a veřejnost.

Prezentace výsledků aktivity: „Portfolio“ žáků a „Portfolio“ třídy o celoškolních prázdninách „Čestné prázdniny“, pro rodiče o prázdninách „Naposledy ve 4. třídě“.

Reflexe aktivit ve školních novinách „Očima a ušima“, sdělovacích prostředcích.

V rámci tohoto projektu je prezentována otevřená mimoškolní aktivita – třídnická hodina „Dobro“, na které se opět rozebíraly dokonalé skutky, dobré skutky, které dělají člověka laskavějším a náš život světlejší a radostnější.

produkty tuto lekci proběhly prezentace studentů a květin, které budou vysazeny u obelisku v parku Gornyak a v areálu školy, a také jako dárek veteránům.

I. Projekt Akce "Paprsky laskavosti" - Plotnikova Anastasia, 4. třída

Studenti jsou vedeni k psaní dopisů adresovaných dětem z dětského domova. Písmena jsou navržena jasně, barevně, nesou náboj pozitivní energie. V těchto dopisech kluci vyjadřují svá přání, návrhy, blahopřání k svátkům. Tyto zprávy byly odeslány spolu s nasbíranými hračkami a dalšími předměty a věcmi do útulku. Tato akce umožnila dětem z dětských domovů, aby se necítily osamocené, potřebné pro společnost. Žáci naší třídy společně s ostatními dětmi školy připravili pro děti koncert. V dětských očích zajiskřily jiskřičky štěstí. Někteří měli pocit, že se na ně vzpomíná. jiní byli rádi, že přinášejí radost druhým

II. projekt" Akce "Vánoční zázrak" - Shmotieva Anastasia

Nový rok a vánoční svátky jsou obdobím, kdy děti s postižením obzvláště akutně pociťují nedostatek péče a lásky ze strany společnosti. Smyslem akce "Vánoční zázrak" je pomoci ( novoroční překvapení) postižené děti a blahopřání k novému roku pro našeho spolužáka. Nechodí do školy. Spolužáci pro ni dělají dárky, přinášejí hračky, knihy a dávají jí tento den a zvou ji na novoroční školní strom ..

III. Projekt" Akce "Mercy" - Ikonnikova Anastasia, 4. třída

Pomozte seniorům, jejich prarodičům při úklidu starého listí, plení záhonů a hřebenů, rozvozu vody, odklízení sněhu..

IV. projekt" Akce "Živé vlákno" - Shtin Kirill, 4. třída

Setkání s válečnými a pracovními veterány, komunikace s nimi, organizace a pořádání slavnostních koncertů, výroba a blahopřání dárků pro seniory.

A další projekty "Péče o ptáky" - Andrey Gnevanov.

"Dárek veteránům" - Uliana Samková

"Jsem dobrovolník" - Markina Regina

R efektivnost projektu

• zlepšení morální kultury účastníků projektu;
• obohacení emocionálního světa účastníků o smysl pro zodpovědnost, milosrdenství, soucit;
• pomoc lidem, kteří potřebují sociální podporu.

Dlouhodobý: Projekt je navržen tak, aby byl realizován na základních školách po dobu čtyř akademických let.

Úspěšná realizace projektu umožňuje jeho úpravu a v budoucnu úspěšně realizovat.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

„Střední škola č. 5 pojmenovaná po. V.I. Danilčenko

Umění. Starodererevyankovskaya, Kanevsky okres

SCHVÁLENÝ

rozhodnutí pedagogické rady

ze dne ___________ 20__ protokol č. 1

předseda___________ _________

podpis vedoucího vzdělávací instituce F.I.O.

"Dobré srdce - dobré skutky!"

(sociální projekt)

Absolvovali žáci 2. třídy „A“.

Projektový manažer:

učitel základní školy

Morgun Larisa Yurievna

Akademický rok 2014-2015

Informační sekce

vzdělávací instituce: Městský rozpočtový vzdělávací ústav „Střední škola č. 5 jmen. V.I. Danilčenko

Umění. Staroderevyankovskaya, Kanevsky okres

Název:"Dobré srdce - dobré skutky"

Myšlenka projektu: aktualizace nejlepších mravních vlastností: laskavost, soucit, aktivní pomoc a podpora těm, kteří jsou dnes odmítnuti svými příbuznými a přáteli, ocitli se v těžké životní situaci

Umělci:žáci 2. stupně

Časová osa implementace: září - únor 2014/15

„Neuklidňujte se, nenechte se ukolébat! Dokud jsi mladý, silný, veselý, neunavuj se konat DOBRO!“

A.P. Čechov.

shrnutí projektu

Téma projektu: "Dobré srdce - dobré skutky"

Relevantnost:

Laskavost je pro všechny lidi

Ať je více dobrých!

Laskavost - to je ze století

Lidská dekorace!

Hlavní myšlenka projektu . "Musím udělat vše, co je nutné, abych zvýšil množství dobra na světě."

Relevance spočívá v souladu myšlenky projektu s požadavky moderní společnost a státní zakázka na výchovu společensky aktivního člověka.

Sociálně aktivní činnost připravuje dospívající na následné občanské aktivity, získávají sociální zkušenosti, rozvíjejí schopnost samostatně plánovat a realizovat své plány a být odpovědní za své jednání. Děti se učí spolupracovat jak s vrstevníky, tak s dospělými.

Tento projekt kolem sebe sjednotí děti i dospělé (studenty, rodiče, učitele) a stane se společnou věcí.

Laskavost, humanismus, milosrdenství, smysl života - to jsou hodnoty, o kterých lze mluvit donekonečna. Jsou lidé, kteří mluví a jsou lidé, kteří mluví! Výsledky budou mluvit samy za sebe.

Vše v našich rukou!

Odůvodnění potřeby projektu

Cíl projektu

Zapojení studentů do společensky významných případů za účelem přímé praktické pomoci pracovním veteránům, osamělým důchodcům, dětem v tíživé životní situaci, rodinám v nouzi, sirotkům, ale i našim menším bratrům.

Pro dosažení výše uvedeného cíle si projekt stanovuje a důsledně řeší následující úkoly:

Podporovat, aby studenti získali zkušenost vlastnictví, sympatie k cizímu neštěstí, milosrdenství, být laskavější přítel příteli, neprocházejte kolem lidí volajících o pomoc.

Povzbuďte je, aby si uvědomili důležitost a nezbytnost svých aktivit.

Přispějte k pochopení, že bezcitnost duše je nejstrašnější nemoc na světě.

Rozvíjet smysl pro povinnost, péči a úctu k lidem, kteří potřebují pomoc.

Vzbudit v žácích smysl pro občanskou povinnost, vlastenectví, lásku k lidem, milosrdenství.

Poskytnout studentům různé zdroje informací o sociální problémy ah jeho vesnice a okresu.

Projektová mise– aktualizace nejlepších mravních vlastností účastníků projektu: laskavost, sympatie, aktivní pomoc a podpora těm, kteří jsou dnes odmítáni svými příbuznými a přáteli, ocitají se v těžké životní situaci a případně ztratili víru ve společnost.

Proces interakce v rámci tohoto projektu probíhá jak po stránce sociální, tak psychologické i pedagogické.

Sociální aspekt Vyjadřuje se v potřebě společnosti organizovat sociální aktivitu dětí organizovaným způsobem, přispívat k jejich úspěšnému získávání pozitivní sociální zkušenosti.

Psychologický aspekt je spojeno s uspokojováním touhy dětí komunikovat, prožíváním pocitu společenství a důvěry v sociální vztahy.

Pedagogický aspekt se projevuje v možnosti vytváření podmínek pro harmonizaci prožívání kolektivních a individuálních vztahů, ve výchově dítěte skupinou vrstevníků v procesu společensky významné činnosti, která za příznivých podmínek přispívá k rozvoji cítění dětí

zodpovědnost, solidarita, vlastnictví problémů okolní život, umožňuje vznik zralého občanství.

Pracovní doba: září - únor 2014/15

4. Projekt je založen na následujících vzdělávacích metodách:

Zapojení do činností;

stimulace;

Spolupráce;

Důvěra;

Osobní příklad.

Aktivity:

"Stvoření". Pořádání prázdnin, koncertů, akcí pro děti z mateřské školy doma, osamělé staré lidi, válečné veterány a domácí frontmany, soutěže v kreslení a eseji, výroba přáníček.

"Péče". Organizace skutečné pomoci potřebným ( nízkopříjmové rodiny, senioři,), organizace patronátní práce na MŠ.

Očekávané výsledky

Růst společenské a veřejné aktivity;

Zvyšující se touha po komunikaci;

Vznik solidárních lidí, připravených zapojit se do problémů okolního života;

Formování zralé občanské pozice;

Formování tolerantního postoje k lidem starší generace, odlišných názorů a přesvědčení.

Předpovídám, že účastníci tohoto projektu nebudou pochybovat o tom, co je třeba udělat, pokud narazí na člověka, který potřebuje veškerou možnou pomoc. Výchova k odpovědnému tolerantnímu vědomí a chování v každodenním životě v nás samotných je jednou z mých hlavních predikcí a očekávaných výsledků.

Výhled projektu:

Zviditelní se společensky užitečná činnost žáků školy, --_

Studenti školy se stanou aktivními účastníky společenského života obce;

Studenti budou moci ukázat vitalita slogan "Všechno je v našich rukou a společně - jsme silní!", aby demonstrovali, že jejich přínos je efektivní způsobřešení mnoha veřejných (sociálních) problémů.

5. Řízení projektu:

Fáze projektu

1.Přípravná fáze.

Hlavní činností je sociální design.

Definice tématu a relevance projektu.

Definice účelu a cílů projektu.

Určení okruhu příjemců: kontaktování vedení obce za účelem upřesnění seznamu osamělých starších lidí, pracovních veteránů, kteří potřebují pomoc; správě školky a školy určit druh pomoci.

Formování dobrovolnických týmů z tříd a koordinace jejich činností.

Rozvoj perspektivní plán záležitosti.

2. Sociální test.

Provádění plánovaných činností.

Sledování a vyhodnocování událostí.

Analýza výsledků výkonu.

3. Shrnutí

Projekt nevyžaduje dodatečné materiálové náklady.

Účastníci projektu:Žáci 2. stupně MBOU střední školy č. 5, rodiče třídy a učitelka ZŠ Morgun L.Yu.

Harmonogram realizace projektu

"Dobré duše jsou zahrady, dobré myšlenky jsou kořeny, dobrá slova jsou květiny, dobré skutky jsou ovoce, starejte se o svou zahradu a udržujte ji bez plevele, naplňte ji světlem laskavých slov a dobrých skutků."

(am. básník Henry Wadsworth Longfellow)

Závěr

Po vší odvedené práci jsme k takovému došli závěry:

Během realizace projektu jsme udělali spoustu dobrých skutků a hodně se naučili. Nemůžeme ale říci, že jsme práci na projektu ukončili, protože celý život, každý den a každou hodinu se potýkáme s potřebou a touhou pomáhat lidem. Rozhodli jsme se, že nejdůležitější pro nás je, že:

Naučili jsme se být pozorní k bližním, být milí, slušní, zodpovědní, naučili jsme se spolupracovat.

A samozřejmě, pokud to bude dělat každý z nás, alespoň ve své rodině, pak bude méně uražených lidí, opuštěných zvířat, špatné nálady, více úsměvů, štěstí a svět bude laskavější.

Literatura

T. V. Volkova, „Věda o bytí mužem: materiály pro hodiny ve třídě.

ve třídách 1-4“, Volgograd: Učitel, 2007

V. I. Dal, „Výkladový slovník ruského jazyka. Moderní verze",

Moskva: EKSMO, 2002

Příloha 1

Květ slova "laskavost"

Dodatek 2

strom dobrých skutků

Příloha 3

Dotazník:

(uveďte jména spolužáků, kteří splňují tyto standardy)

1. Vždy zdvořilý, říká kouzelná slova_________________________________

2. Nezapomene se omluvit, pokud někdo omylem postrčil _______________

4. Vždy přijde na pomoc v obtížné situaci ______________________________

5. Stará se o příbuzné a cizí lidi _________________________________

6. Nikdy se nehádejte ani neškádlíte _______________________________________

7. Vždy zdrženlivý, klidný a taktní _______________________________________

8. Kdo má ve třídě nejvíce kamarádů?

9. Usměvavý a přátelský se všemi _____________________________________

10. Koná jen dobré skutky _____________________________________

Dodatek 4

Akce "Školní taška" veškerou možnou pomoc potřebným dětem při přípravě do školy

Příloha 5

Soutěž kreseb na asfaltu „Laskavost zachrání svět“

FOTOREPORTÁŽ:

Povýšení posílá vojáka

Kampaň „Gratulujeme veteránovi“ Kampaň „70 dobrých skutků“

Zpráva o realizaci sociálního projektu

"Dobré srdce - dobré skutky"

Myšlenkou projektu je zapojit školáky do aktivních charitativních aktivit zaměřených na podporu seniorů, početných rodin, handicapovaných dětí, sirotků. Za tím účelem děti identifikovaly osoby, které potřebují pomoc, načrtly plán seznamu sociálních věcí v tomto směru. Posláním projektu je aktualizovat ty nejlepší morální vlastnosti účastníků projektu - laskavost, sympatie, aktivní veškerou možnou pomoc těm, kteří ji dnes potřebují.

Sociální projekt"Dobré srdce - dobré skutky!" přispívá k utváření iniciativy dobra a odpovědnosti dospívajících a mládeže, jejich získávání praktických zkušeností, které posílí sociální kompetence a zájem o společensky významné aktivity.

Jeho hlavním směrem je pomáhat dětem v učení umění konat dobro, všem, kteří se ocitli v těžké životní situaci a potřebují zvláštní podporu a péči.

Projekt je navržen tak, aby děti naučil nepřecházet kolem těch, kteří to mají těžké, podělit se o své teplo s těmi, kterým to chybí.

Realizace projektu zajistila vytvoření vysoké společenské odpovědnosti školáků za jejich jednání nyní i v budoucnu.

Práce probíhaly po etapách.

Fáze projektu

1.Přípravná fáze(určení tématu a relevance projektu, stanovení cíle a cílů, okruhu příjemců, vypracování dlouhodobého plánu činnosti)

2. Sociální test.

Projekt pokrývá studium sekce literárního čtení "Literární příběhy", jakož i témat výtvarného umění: "Obraz protikladů v přírodě (dobro a zlo) pohádkových obrazů", "díla umělců V. Vasnetsova, I. Bilibin ...“, který hovořil o laskavosti . Na hodinách ruského jazyka se pracovalo s výkladové slovníky, vysvětlil význam slov laskavost, laskavost, pochytil přísloví a rčení o dobru a zlu, vysvětlil jejich význam.

Účast dětí na různých typech školních a obecních akcí. „Pospěšte si konat dobro“ - setkání, rozhovory, „Olympus laskavosti a milosrdenství“ - sdílejte hračku, děti dětem, „Nechte radost vstoupit do domu“ - to je pomoc rodičům, „Den vánoční jen tak“ - výměna suvenýrů, překvapení, tvoření Mít dobrou náladu, "Mobilní hry" - organizace

přestávkové hry. Vedení hodin na téma „Laskavost ozdobí svět!“ , „Laskavost je lepší než krása“, „Lekce laskavosti. Mercy“, expresní průzkum v rámci projektu .

V rámci mimoškolních aktivit po celém světě a sekce „Člověk – člen společnosti“ se zapojila do komunálních kampaní „Pomoc velká rodina“ a „Pomozte postiženým“, „Pomozte veteránovi“.

Kompilace ústních skladeb, básní, kreseb na asfaltu "Milosrdenství - jsem to já?", s realizací kreativní úkol formou polokvětin, osobních výstav kreativní práce a kresby.

Během realizace sociálního projektu se děti naučily ocenit laskavý přístup k osamělým, nemocným, potřebným lidem, a to prostřednictvím vzdělávacích chvilek hodin ruského jazyka, literární četby, výtvarné umění, matematika. Děti četly mnoho pohádek o laskavosti: „Příběh cara Saltana“, „Vasilisa krásná“, „Bílá kachna“, „Spící princezna“, „Příběh Ivana Careviče, ohnivého ptáka a šedého vlka“, „Sníh Panna“, „Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka“, „Žabí princezna“, „O zlatém kohoutkovi“. Děti doplňovaly knihovní fond, poskytovaly cílenou pomoc velké rodině třídního žáka a rodině v tíživé životní situaci.Žáci třídy se učili hodnotit své schopnosti, učili se prospět sobě i druhým, utvářeli si primární představu​​​​​​​ silné a slabé stránky své osobnosti účastí na akcích „70 dobrých skutků“, „Pomozte veteránovi“, „Pomozte postiženému“, „Seberte kufřík“, „Pošlete vojákovi“.

3. Shrnutí(Reportáže, prezentace, ocenění.)

V důsledku toho se děti častěji začaly obracet ke slovům: milosrdenství a laskavost, vstřícnost a soucit. Naučili jsme se být pozorní k bližním, být milí, slušní, zodpovědní, naučili jsme se spolupracovat. Zapojením rodičů do řešení problémů projektu společně s jejich dětmi jsme se přesvědčili o hodnotě aktivní účasti rodičů a dětí na různé typyčinnosti. Cíl a cíle projektu jsou tak naplněny.

MAOU "Střední škola Kuva"

SOCIÁLNÍ PROJEKT

Téma: "Dělej dobro"

Projektová manažerka Shchukina Elena Afrikanovna

Účastník soutěže: žáci 2. „a“ třídy

Obsah

Úvod

1. Problém dobra a zla v moderním světě

2.1. Obecný koncept dobraa zlo

2. Organizace a pořádání akcí

2.1. Studentský průzkum

2.2. Provádění činností směřujících k páchání „dobrých skutků“

3.Závěr

4. Seznam zdrojů informací

5.Aplikace

5.1. Přihláška č. 1

poznámka"Dělej dobro"

5 .2.Příloha č. 2

5.3. Přihláška č. 3.

Sbírka "Dobrých písní"

Úvod

Naplňte tento svět dobrotou

A ať teplo všech hřeje světlem!

Konat dobro je duchovním svátkem,

Co nám dává léto v mrazech.

Je čas na duchovní úsvit

Dobro v nás kvete.

A zatímco se planeta točí

Dobro nás probouzí ze spánku.

Slova nejsou nic, důležité jsou činy

Skutky - naplňte laskavostí.

Dělej dobro zuřivě, statečně,

Ke každému případu přistupujte s duší!

Můžete to udělat - je to snadné

Udělejte to, nebuďte líní.

Když je všechno kolem suché, bezcitné,

Bojujte proti zlu láskou!

Žijeme ve světě technologického pokroku, kde má člověk všechno. V poslední době si ale přestáváme všímat toho hlavního: lidí, kteří potřebují pomoc, zvířat, která jsou na nás závislá; povaha, jejíž jsme součástí.Nezájem o bližního, agresivita vůči našim menším bratrům, lhostejnost k tomu, co se děje ve světě – se staly nedílnou součástí chování lidí.

Je možné to opravit? Samozřejmě, že potřebujeme jen milovat a starat se o ty kolem nás. Rozhodli jsme se, že každý by měl začít u sebe.

cílová : Fformování sociálních a mravních hodnot u dětí, zapojování dětí do smysluplných samostatných činností ve prospěch druhých lidí, učení se konat dobré skutky a skutky v rodině, ve škole, na ulici.

úkoly:

identifikovat rozlišovací znaky dobrých skutků;

obohatit emocionální svět školáků, posílit znalosti o dobru;

podněcovat touhu konat dobré skutky bez zájmu a upřímně: pěstovat úctu ke starší generaci, k dětem, které se ocitly v těžké životní situaci;

plánovat druhy dobrých skutků v rodině, ve škole, na ulici;

provádět plánované dobré skutky;

identifikovat osobní změny vyplývající z realizace dobrých skutků.

Předmět studia : chování školáků.

předmět studia: dobré skutky studentů.

Metody: analýza, srovnání.

Výzkumná hypotéza: m Můžete se naučit dělat dobré skutky a být pozornější k lidem kolem sebe.

Význam projektu

Vědomá touha dětí účastnit se společenských aktivit společně s rodiči a třídní učitelkou posloužila jako „postrčení“ k diskusi o konceptu „laskavosti“ na příkladech z literárních děl, každodenních situací dětí, k závěru, že mnoho lidí stejně jako příroda potřebují pomoc.

Charakteristickým rysem navrhovaného projektu je zapojení celého třídního kolektivu do jeho realizace prostřednictvím organizace aktivit každého žáka naší třídy.

Účastníci projektu : žáci3 třída "a".

Projektový manažer : Schukina Elena Afrikanovna.

Časová osa implementace: věčný projekt.

Formuláře realizace projektu:

Společné organizované aktivity s dětmi;

Konverzace;

Práce s rodiči.

Produkty pro realizaci projektu:

Design výstavy fotografií "Naše dobré skutky";

Registrace „Deníku dobrých skutků“;

Vytvoření sbírky přísloví a rčení o laskavosti:

Sbírka „Dobrých písní“;

Vytvoření poznámky „Pravidla laskavosti“

Kapitola 1. Problém dobra a zla v moderním světě.

1.1 Obecný pojem dobra a zla.

Říká se, že pokud je v člověku laskavost, lidskost, citlivost, dobrotivost, znamená to, že dospěl jako člověk.

V.A. Sukhomlinsky napsal: „Pokud se dobré city nevychovávají v dětství, nebudou nikdy vychovány.

Pokud má člověk rád jen sám sebe, nemá kamarády ani přátele, a když přijdou těžké životní zkoušky, zůstává sám, zažívá pocit zoufalství, trpí. V dětství musí člověk projít školou výchovy dobrých pocitů. Lidská laskavost, milosrdenství, schopnost radovat se a starat se o druhé lidi tvoří základ lidského štěstí.

Ve slovníku Sergeje Ivanoviče Ozhegova se slovo „dobrý“ vykládá takto: dobro je pozitivní, dobré, užitečné, opak zla. Slovo „dobrý“ je původně ruské a má kořeny nikoli ze staroslověnštiny, ale z proslovanského jazyka. Ve kterém to mělo několik významů: statečný, silný, silný. Slovo dostalo svůj moderní význam po vzniku ABC: A-az, B-buky, C - vím, G - mluvím, D - dobrý.

Na Wikipedii je pojem „dobro“ vysvětlen následovně : dobro je obecný pojem vědomí, kategorie charakterizující pozitivní mrav . Zpočátku to bylo v protikladu k pojmu špatné (tedy znamenalo výsledek působení dobra, na rozdíl od výsledku působení zla) a později se začalo používat jako antonymum koncept , významúmyslné, nesobecké a upřímné přání k uskutečnění dobrého, užitečného skutku, např. pomoci bližnímu, i cizímu, nebo i zvířecímu a rostlinnému světu. V každodenním slova smyslu se tímto pojmem rozumí vše, co je od lidí kladně hodnoceno nebo je spojeno se štěstím, radostí, láskou k určitým lidem, to znamená, že se přibližuje příslušnému pojmu „dobro“.

Laskavost, milosrdenství, radost a zájem o druhé tvoří základ lidského štěstí. Již ve IV století před naším letopočtem. Starověký řecký filozof Platón řekl: "Hledáním štěstí druhých nacházíme své vlastní štěstí." Člověk, který dělá dobře druhým, se cítí šťastný.

Musíte se rozhlédnout a najít, kdo potřebuje podporu, kdo může podat pomocnou ruku, říci laskavé slovo. Všichni jsme součástí tohoto života. Pokud se zlepšíme, život se zlepší.

Kategorie dobra a zla tvoří podstatu věčné volby člověka, smysl jeho pozemské existence. Tento problém se objevuje od úsvitu lidstva. Bez toho, aby si člověk uvědomoval, že existuje dobro a zlo, není možné porozumět jiným kategoriím etických hodnot. Otázka dobra a zla je středem všech náboženských doktrín, které lidstvo zná. Problémy dobra a zla se zabývají filozofií, etikou, psychologií a dalšími vědami. Toto téma je předmětem mnoha literárních děl. Tento problém nikdy nepřestane vzrušovat lidstvo a nutí nás hledat nové odpovědi na věčné otázky.

Dobro a zlo jsou ústředními pojmy, které určují mravní vědomí člověka. Jsou spojeny s posouzením souhrnu akcí a jeho činností. Dobro je hlavním kritériem pro morálku, z jeho pozic jsou zvažovány všechny morální kategorie, spojuje všechny pozitivní normy a požadavky. Dobrota sama navíc působí jako motiv, který určuje lidskou činnost.

Zlo je opakem dobra. Vyjadřuje souhrn všech negativních jevů, které jsou předmětem odsouzení a překonání. Zlo odráží všechny morálně negativní pojmy: podvod, podlost, krutost.

Morální činy jsou volbou mezi dobrem a zlem. Tato volba vždy znamená jednání svobodné vůle člověka, je možné, když člověk chápe, co je dobro a zlo a má posouzení jednání v souladu s těmito pojmy.

2. Organizace a pořádání akcí.

2.1. Studentský průzkum.

Věčná konfrontace dobra a zla je jedním z nejdůležitějších problémů. Diskuse na toto téma probíhají od starověku a dodnes. Je těžké si představit člověka, který o těchto pojmech nemá ponětí.

Rozhodli jsme se zjistit, co si o této problematice myslí žáci naší třídy. K tomu jsme v rámci projektu provedli expresní průzkum. Položili jsme spolužákům následující otázky:

1. Kdo je laskavý člověk?

   Považujete se za laskavého člověka?

   Kdo potřebuje pomoc?

   Komu můžeme pomoci?

Při analýze odpovědí jsme zjistili, že:

laskavý člověk je člověk s dobrou duší, který pomáhá druhým;

laskavý člověk je ten, kdo dokáže všechno, pomoci, pomoci v nesnázích;

to je ten, kdo se nikdy s nikým nehádá, ustupuje.

Na druhou otázku jsme obdrželi následující odpovědi: Podle výsledků průzkumu

zjistili jsme, že z 84 dotázaných žáků naší základní školy je 50 (60 %) milých a vstřícných. 34 lidí (60 %) je příležitostně laskavých. Nejsou ke všem laskaví a ne vždy.

Kluci potřebují pomoc, podle:

osoba, která je v nemocnici, zdravotně postižená osoba:

senioři nebo děti bez rodičů;

chudák, bezdomovec, nemocný člověk;

lidé, kteří nemají rodinu;

zvířat

Na poslední otázku jsme obdrželi následující odpovědi:

přesouvat starší lidi přes silnici, otevírat dveře do pokoje, pomáhat nosit těžké tašky;

děti, starší lidé a lidé žijící na ulici;

pomáhat dětem bez rodičů;

kteří jsou nemocní, kteří nemají domov a chudí, postižení.

Průzkum ukázal, že kluci chápou, co je to „dobré“ a jak můžete dělat dobré skutky sami.

2.2. Provádění činností směřujících k páchání „dobrých skutků“.

V každodenním životě každý čelí dobru i zlu. Snažili jsme se, aby lidé kolem nás čelili jen dobru. Zde je náš seznam akcí.

plán dobrých skutků

První věc, kterou jsme udělali, bylo vytvoření „Prasátka dobrých skutků“, do kterého jsme začali zaznamenávat všechny naše dobré skutky.

Dobré skutky. Pro rodinu.

1. Pomoc v pracovních záležitostech (umýt nádobí, utírat prach, utírat podlahy...)

2. Postarejte se o domácí mazlíčky.

3. Pečlivě zacházejte se staršími a mladšími členy rodiny.

Dobré skutky pro třídu .

Pomozte učiteli ve třídě.

2. Provedení propagace tzv"Dobré slovo léčí, ale zlé slovo ochromuje," zasvětil to studiu zdvořilých slov. A pak provedli experiment s papírovou panenkou.

Nastudovali jsme hudební materiál a vytvořili Sbírku dobrých písní.

Uspořádal výstavu "Vše je ve vašich rukou."

Na hodině techniky jsme si pomocí dlaní vyrobili řemeslo. Dlaně jsou symbolem toho, že vše je v lidských rukou, i když jsou malé jako ty naše.

Dodržování pravidel chování.

Úklid kanceláří.

3. Sbírka knih k doplnění fondu školní knihovny.

4. Distribuce letáků - sdělení studentům a učitelům školy.

Dobré skutky pro společnost

1 Čištění území

2. TvorbaSbírka přísloví a rčení o laskavosti

Závěr

Aktivity realizované v rámci projektu pro nás byly velmi důležité. Během realizace projektu byly nashromážděny některé pozitivní zkušenosti.

Během realizace projektu jsme vytvořili následující produkty:

sbírka přísloví a rčení o laskavosti, sbírka „Dobrých písní“, memorandum „Pravidla laskavosti“, které mohou využít žáci i učitelé při své praktické činnosti.

Během realizace projektu jsme udělali spoustu dobrých skutků a hodně se naučili. Nemůžeme ale říci, že jsme práci na projektu ukončili, protože celý život, každý den a každou hodinu se potýkáme s potřebou a touhou pomáhat lidem. Rozhodli jsme se, že nejdůležitější pro nás je, že:

Naučili jsme se být pozorní k bližním, být milí, slušní, zodpovědní, naučili jsme se spolupracovat.

A samozřejmě, pokud to bude dělat každý z nás, alespoň ve své rodině, pak bude méně uražených lidí, opuštěných zvířat, špatné nálady, více úsměvů, štěstí a svět bude laskavější.

Seznam použité literatury:

Krylova N. Školská samospráva před volbou cesty // Národní vzdělávání. - 2002. - č. 7.

Lutoshkin A.N. Jak vést. Středoškoláci o základech organizační práce. - M., 1998.

Pakhomov V.P. "Mládež vybavuje Rusko", Moskva - Samara: Nakladatelství "NTC", 2002. -120s.

Přihláška č. 1

Pravidla přátelství a laskavosti "Dělej dobro"

• Nehádá se

  Ustupte jeden druhému

  Nebojte se požádat o odpuštění, pokud jste urazili přítele

  Nebuď hrubý, buď zdvořilý

  Nezlob se

  Nebuď lakomý

  Pomozte příteli

  Být upřímný

  Být zdvořilý

  Důvěřujte si navzájem

  Sdílejte úspěchy a neúspěchy

  Nenechávejte přítele v nesnázích, nečekejte na žádost o pomoc, ale nabídněte ji sami

Aplikace č. 2

Sbírka přísloví a rčení o laskavosti

Vlídná slova jsou lepší než měkký koláč.

Život je dán za dobré skutky.

Dobro bude dobré, když lidé chválí.

Držte se dobrého a držte se dál od zlého.

Dobré svědomí se nebojí pomluvy.

Kdo má rád dobré skutky, tomu je život sladký.

Dobrý skutek živí duši i tělo.

Když jsi udělal dobro, nechlub se.

K dobru, dobru a zaplať.

A pes vzpomíná na staré dobré.

A pes si pamatuje, kdo ho krmí.

Je to špatné pro ty, kteří nikomu nedělají dobře.

Dobré přísloví není v obočí, ale v očích.

Dobrá rodina přidá inteligenci – inteligenci.

Dobré zprávy nezůstávají na místě.

Ke konání dobra je třeba spěchat.

Dobro nehoří, ale klesá.

Dobro není uspěchané – toulá se tiše.

Dobro nezemře, ale zlo zahyne.

Dobré bratrství je lepší než bohatství.

Dobré semeno - dobré a střílet.

Dobré slovo je dobrá odpověď.

Dobrý vtip nezničí přátelství.