Vývojová psychologie studuje fakta a zákonitosti duševní vývoj zdravý člověk. Je tradiční rozdělovat jeho životní cyklus do následujících období:

1. prenatální (nitroděložní);
2. dětství;
3. dospívání;
4. zralost (dospělý stav);
5. stáří, stáří.

Každé období se zase skládá z několika etap, které mají řadu charakteristických rysů.

Všechny tyto fáze mají svá specifika spojená s úrovní fyziologického fungování, stupněm duševního vývoje člověka, jeho psychickými kvalitami a převládajícími touhami, převládajícími formami chování a činností.

Prenatální období rozdělena do 3 etap:

• preembryonální;
• zárodečný(embryonální);
• fetální stadium.

První fáze trvá 2 týdny a odpovídá vývoji oplodněného vajíčka před tím, než pronikne stěnou dělohy a vytvoří pupeční šňůru. Druhý - od začátku třetího týdne po oplodnění do konce druhého měsíce vývoje. V této fázi dochází k anatomické a fyziologické diferenciaci různých orgánů. Třetí začíná od třetího měsíce vývoje a končí v době narození. V této době dochází k tvorbě tělesných systémů, které mu umožňují přežít po narození. Schopnost přežít na vzduchu získává plod na začátku sedmého měsíce a od té doby se mu již říká dítě.

Období dětství zahrnuje etapy:

• narození a dětství(od narození do 1 roku);
• rané dětství (nebo „první dětství“ - od 1 roku do 3 let) - období rozvoje funkční nezávislosti a řeči;
• před školní věk (nebo „druhé dětství“ - od 3 do 6 let), charakterizované rozvojem osobnosti dítěte a kognitivními procesy;
• mladší školní věk(neboli „třetí dětství“ - od 6 do 11-12 let) odpovídá začlenění dítěte do sociální skupiny a rozvoji intelektuálních dovedností a znalostí.

Dospívání se dělí na dvě období:

• dospívání (nebo puberta);
• mladistvý (nedospělý).

První období odpovídá pubertě a trvá od 11-12 do 14-15 let. V této době, pod vlivem ústavních změn, teenager rozvíjí novou představu o sobě. Druhé období trvá od 16 do 20-23 let a představuje přechod do zralosti. Z biologického hlediska je mladý muž již dospělý, ale ještě nedosáhl sociální zralosti: pro mládí je charakteristický pocit psychické nezávislosti, ačkoli na sebe ještě člověk nevzal žádné sociální závazky. Mládí působí jako období odpovědných rozhodnutí, která určují celý budoucí život člověka: volba povolání a místa v životě, hledání smyslu života, utváření pohledu na svět a sebeuvědomění, výběr životního partnera.

Při přechodu z jedné věkové fáze do druhé se rozlišují kritická období neboli krize, kdy je předchozí forma vztahu člověka s vnějším světem zničena a formována nová, což je pro člověka samotného doprovázeno značnými psychickými obtížemi. a jeho sociálním prostředím. Zvýraznit drobné krize(krize prvního roku, krize 7 let, krize 17/18 let) a velké krize(porodní krize, 3 roky, dospívající krize 13-14 let). V případě toho druhého dochází k přestavbě vztahu mezi dítětem a společností. Malé krize jsou navenek klidnější, jsou spojeny se zvýšením schopností a nezávislosti člověka. V obdobích kritické fáze jsou děti obtížně vychovatelné, jsou tvrdohlavé, projevují negativismus, tvrdohlavost a neposlušnost.

Splatnost. Dělí se na řadu etap a krizí. Etapa raná dospělost nebo mládí(od 20-23 do 30-33 let), odpovídá vstupu člověka do intenzivního osobního života a profesní činnosti. Je to období „stávání se“, sebepotvrzení v lásce, sexu, kariéře, rodině, společnosti.

Zralá léta mají svá vlastní období krize. Jedním z nich je krize 33-35 let, kdy člověk po dosažení určitého sociálního a rodinného postavení začne s obavami přemýšlet: „Je to opravdu vše, co mi život může dát? Opravdu není nic lepšího? A někteří začnou horečně měnit zaměstnání, manžele, bydliště, koníčky atd. Pak přijde krátké období stabilizace - od 35 do 40-43 let, kdy člověk upevňuje vše, čeho dosáhl, je si jistý svými profesionálními dovednostmi, autoritou, má přijatelnou úroveň úspěchu ve své kariéře a materiálního bohatství, jeho zdraví, rodinný stav a sexuální vztahy jsou normalizovány .

Následuje období stability kritická dekáda 45-55 let.Člověk začíná pociťovat blížící se střední věk: zhoršuje se zdraví, objevují se známky ztráty krásy a fyzické kondice, v rodině a ve vztazích se staršími dětmi nastupuje odcizení a je strach, že už nic lepšího nedostanete. život, kariéra nebo láska. V důsledku toho vzniká pocit únavy z reality, depresivní nálady, ze kterých se člověk skrývá buď ve snech o nových milostných vítězstvích, nebo ve skutečných pokusech „dokázat své mládí“ v milostných vztazích nebo rozjet kariéru. Konečná doba splatnosti trvá od 55 do 65 let. Jedná se o období fyziologické a psychické rovnováhy, snížení sexuálního napětí, postupné odstavení člověka z aktivní práce a sociální život. Jako první stáří se hovoří o věku od 65 do 75 let. Po 75 letech je věk považován za pokročilý: člověk přehodnotí celý svůj život, uvědomí si své Já v duchovních myšlenkách o letech, které prožil - a buď přijme svůj život jako jedinečný osud, který není třeba předělávat, nebo pochopí, že život bylo marné.

V starý věk(stáří) člověk musí překonat tři dílčí krize. Prvním z nich je přecenění sebe sama, což se netýká profesní role, která pro mnoho lidí zůstává hlavní až do důchodu. Druhá dílčí krize je spojena s vědomím zhoršujícího se zdraví a stárnutí organismu, což člověku umožňuje vypěstovat si k tomu potřebnou lhostejnost.

V důsledku třetí dílčí krize mizí starost o sebe sama a myšlenku na smrt lze nyní přijmout bez hrůzy.

Tváří v tvář jeho nevyhnutelnosti zažívá člověk řadu fází. První je odmítnutí. Myšlenka "Ne, já ne!" - obvyklá a normální reakce člověka na oznámení smrtelné diagnózy. Pak přichází fáze hněvu. Zahrnuje pacienta otázkou „Proč já?“, vylévá na další lidi, kterým na tomto člověku záleží, a obecně na každého zdravého. Aby taková etapa skončila, musí umírající vylévat své city navenek.

Další fáze - "vyjednávání". Pacient se snaží prodloužit si život, slibuje, že bude poslušným pacientem nebo příkladným věřícím, snaží se prodloužit si život pomocí lékařských pokroků a pokání před Bohem za své hříchy a chyby.

Všechny tyto tři fáze představují období krize a vyvíjejí se v popsaném pořadí, jsou zde návraty do předchozí fáze.

Po vyřešení této krize přichází na scénu umírající Deprese. Uvědomuje si: "Ano, tentokrát jsem to já, kdo musí zemřít." Stahuje se do sebe a často cítí potřebu plakat při pomyšlení na ty, které je nucen opustit. Toto je fáze přípravného zármutku, ve kterém se umírající člověk zříká života a připravuje se na smrt a přijímá ji jako svou poslední fázi života. Stále více se odděluje od živých lidí, stahuje se do sebe – stav „ sociální smrt“ (člověk se již vzdálil od společnosti, od lidí, jako by zemřel ve společenském smyslu).

Pátá etapa - "přijetí smrti". Člověk si uvědomí a souhlasí, rezignuje na nevyhnutelnost blízké smrti a pokorně očekává svůj konec. Toto je stát "duševní smrt"(psychicky ten člověk už rezignoval na život). Klinická smrt dochází od okamžiku, kdy srdce přestane pracovat a dýchání se zastaví, ale během 10-20 minut je s lékařským úsilím stále možné přivést člověka zpět k životu.

Smrt mozku znamená úplné zastavení mozkové činnosti a její kontroly nad různými tělesnými funkcemi, což má za následek smrt mozkových buněk. Fyziologická smrt odpovídá zániku posledních funkcí těla a smrti všech jeho buněk. Podle některých náboženských názorů a názoru řady vědců se smrtí těla, duše, lidské psychiky neumírá. Existuje hypotéza, že po smrti člověka nadále existuje ve formě informační sraženiny a je napojena na globální informační pole. Tradiční materialistické chápání popírá možnost zachování duše a psychiky člověka po jeho smrti, i když nedávné výzkumy fyziků, lékařů a psychologů již nejsou tak kategorické.

Téma: výroba vánoční dekorace z odpadový materiál. Cíl: Vyrobit hračku z odpadového materiálu.

úkoly:

Vzdělávací: Naučit pracovat s odpadovým materiálem;

Vývojové: podporovat utváření znalostí o normách a pravidlech chování v přírodě, rozvíjet se Kreativní dovednosti, umělecký, estetický vkus, kreativní myšlení, jemné motorické dovednosti;

Vzdělávací: kultivovat tvrdou práci, přesnost a touhu vytvářet užitečné věci vlastníma rukama.

Úspora zdraví: posilovat jemné svaly prstů

Přípravné práce: zkoumání různých děl z odpadového materiálu. Vybavení: plastová láhev, cop, nůžky, samolepící fólie, kapsle Kinder Surprise.

Průběh lekce

Úvodní část- Dobrý den, milí hosté.

Děti stojí v kruhu, drží se za ruce a říkají:

Slunce se na obloze probudilo,
To nás chlapy rozesmálo.
Tiše zavíráme oči,
Zvedneme ruce k nebi.
Vezměme paprsky slunce
A my vám to přineseme k srdci.

Jaký je dnes den v týdnu? (Středa)

Jaká je naše středeční hodina? (práce)

Tak co budeme dělat?

Hlavní část

Ozve se zaklepání na dveře. - Promiňte děti, někdo nám klepe na dveře. co to je? Podali nám nějakou podivnou tašku a s ní dopis.

Pojďme si to přečíst. „Ahoj drazí kluci! Obracíme se na vás: strýček Fjodor, kočka Matroskin a pes Sharik. Nedávno jsme šli do lesa hledat poklad a našli jsme tuto tašku. Prosím, pomozte nám, nevíme co s tím, kam to všechno dát. S úctou k vám, hrdinové karikatury „Prostokvashino“.

Podívejme se, co tam je. (pytel obsahuje odpad: plastové lahve, krabice, ubrousky, plechovky atd.)

Kdo to mohl nechat v lese? (odpočívající lidé)

Co děláte s odpadky, které sbíráte?

Proč potřebujete sbírat odpadky z lesa? (Zahazuje to přírodu, škodí jí, bude spousta skládek)

– Přesně tak kluci, skládek bude spousta, naše města a vesnice se promění v kontejner na odpadky. Věděli jste, že papír, který vyhodíte, vydrží více než 2 roky, plechovka - 30 let, plastový sáček - více než 200 let a sklo - 1000 let.

Co jiného můžete s tímto odpadem dělat? (řemesla)

Správná řemesla, ale ne jednoduchá řemesla, uděláme to s vámi Novoroční hračky, protože brzy Nový rok, a náš vánoční stromek by měl být nejkrásnější.
Nyní musíte hádanku uhodnout

Medvědi, kostky, auta

A designéři jsou velcí

A koule a cetky

To jsou všechny moje... (hračky)

Jaké je téma naší lekce?

Proč potřebujeme umět vyrábět hračky? (hrát, dát)

Že jo. Výborně! Dnes se naučíme, jak vyrobit takovou hračku (ukazuji hračku, navrhuji, abyste si s ní hráli). Jmenuje se "Veselá žába".

Samozřejmě si můžete koupit hračku, ale je lepší si ji vyrobit sami. Koneckonců, vy i já umíme pracovat s mnoha materiály (papír, látka, přírodní materiál). Dnes budeme pracovat s odpadovým materiálem

Chcete si vyrobit takovou hračku?

Tak mi řekni, co k tomu budeš potřebovat? (seznam dětí: plastová láhev, cop, míč, samolepící fólie)

– Jaké nástroje se nám budou hodit při práci? (nůžky)

– Připomeňme si pravidla TBC nůžkami:

1. Předejte kroužky dopředu

2. Nedržte nůžky špičkou nahoru

3. Řez materiálu na dohled.

Sbírejte přísloví a vysvětlete jeho význam

Práce živí, ale lenost kazí.

Stokrát měř, jednou řež.

Není to obličej, co dělá člověka krásným, ale práce

Že jo. Nyní zvažte technologická mapa(algoritmus) pro provedení práce a řekněte mi, co uděláte jako první, potom, potom a nakonec.

1. První dovnitř vezměte plastovou láhev, odřízněte horní část;

2. Poté vezmeme barevné kousky samolepící fólie, naneseme připravené květinové šablony, obkreslíme je tužkou a vystřihneme;

3. Poté dovnitř Přilepte řezané květiny na polotovar hračky.

4. Odšroubujte víko plastová láhev, přiložte pásku a přišroubujte víčko. Druhý konec stuhy zajistíme v kontejneru Kinder Surprise.

5. A konečně je naše hračka hotová.

Vyzývám děti, aby začaly pracovat. Dovolte mi připomenout, že pracujeme podle algoritmu. Poskytuji pomoc těm, kteří to mají těžké.

Na konci lekce si udělejte pořádek ve svých pracovních prostorech.

Lekce skončila,
Musíme vše včas odstranit
Rychle sbírejte odpadky
A dát věci do pořádku.

Závěrečná část

-Vezmi si své "Funny Frogs", podívej se, jak jsou krásné.

– Naše lekce skončila, připomeňme si, o čem jsme mluvili ve třídě, jak jste vyrobili tuto hračku?

-Co zajímavého jste se dozvěděli?

-Co bylo na vaší práci těžké?

-Co se ti líbilo a co ne?

-Co budete dělat s těmito hračkami? (dáme to prvňáčkům )

– Dnes jste byli aktivní, pozorní a chytří. Děkuji za vaši dobrou práci.

Lekci bych rád zakončil těmito slovy:

Přijďte nás znovu navštívit
Jsme vždy rádi, že máme hosty.
Nastal čas se rozejít.
Ahoj! Ahoj!

Měsíc: prosinec

Téma dne:"Ahoj zimo"

Cílová:řekněte dětem o zimních znameních, že zima je velká zábava. V zimě je mnoho svátků.
Vzdělávací oblasti:

· sociální a komunikační rozvoj;

· kognitivní vývoj;

· vývoj řeči;

· umělecký a estetický vývoj;

· fyzický vývoj.

Plán - shrnutí pracovní činnosti

Věková skupina: 2 mladší

Předmět:"Pomozme Máše připravit se na procházku"

Cílová: pomozte dětem zapamatovat si názvy zimních oděvů a pořadí oblékání;
úkoly:

Vzdělávací: upevnit znalosti dětí: o oblečení; sekvence akcí při oblékání;
Vzdělávací: rozvíjet pozornost, řeč; vzpomeňte si na báseň S. Kaputikyana „Máša si oblékla palčák“; naučit se třídit a seskupovat předměty podle barev.
Vzdělávací: pěstovat pečlivý přístup k oblečení.

Úspora zdraví: posilovat drobné svaly na prstech.
Přípravné práce: se účastní herní situace„Oblékání panenky“, aktivně odpovídá na otázky učitele, zapojte se do hry „Barevné oblečení“.
Zařízení: panenky, loutka zimní oblečení, dětské palčáky, čepice, šátky a palčáky pro panenky ve třech barvách.

Průběh lekce: Úvodní část

Na návštěvu k dětem přichází panenka Máša.

Vychovatel. Podívejte se, kdo nás přišel navštívit! Pojďme se seznámit, jmenuje se Masha.

Hlavní část.

Vychovatel. Máša tě chce pozvat na procházku. Souhlasíš? Ale zdá se mi, že panenka Máša je oblečená úplně mimo sezónu! (Panenka má na sobě šaty a boty.) Mášo, víš, jaké je teď roční období? (Oslovuje panenku). Co vy? Jaké je teď roční období? Přesně tak, zima. A proč? Je to tak, venku se ochladilo a napadl sníh.

Člověk prochází různými věkovými obdobími od narození až po smrt.

Je jich několik populárně vědecké přístupy kteří tuto problematiku posuzují ze sociálního a pedagogického hlediska.

Pojem

Periodizace věku je klasifikace úrovně vývoje člověka v závislosti na jeho věku, od narození do smrti.

Tento ukazatel má nejen sociální, psychologický, ale i právní význam.

Takže v určitém věku přichází trestní odpovědnost, objevuje se právo zastupovat své zájmy, volební právo, právo na důchod atd.

Každá etapa lidského života má své vlastní charakteristiky, problémy a priority. Každý segment života odpovídá určité úrovni socializace, specifickému psychickému stavu.

Periodizace duševního vývoje

Duševní rozvoj- je to stav člověka, podle kterého lze z psychologického hlediska posoudit úroveň zralosti jeho osobnosti. Psychologický věk se skládá z následujících složek:

Ve skutečnosti jednotlivé komponenty psychologický věk věk člověka se může zcela lišit od sebe navzájem a od jejich skutečného biologického věku.

Klasifikace podle roku

Obecná klasifikace podle roku v tabulce:

Principy a přístupy

Klasifikace je založena na posouzení následujících ukazatelů:

Základem periodizace je určení skutečného věku člověka, který se vyznačuje výše uvedenými znaky.

Dodatečný rozbor psychického a biologického stavu zároveň umožňuje individuálnější přístup k hodnocení osobnosti.

Elkonina

D.B. Elkonin byl nakloněn této věkové gradaci věřit má velký vědecký význam. Konstrukce kompetentní klasifikace nám umožňuje určit hnací síly lidského vývoje v každé fázi jeho života.

Výsledné znalosti přispívají k utváření nejúplnějších pedagogický systém, vývoj účinná pravidla vzdělávání mladé generace.

Vědec přikládal zvláštní význam raná stadia lidský život, kdy je položen základní systém hodnot a formován světonázor. Standardní věkové fáze Elkonin rozdělen do období:

Každé období je hodnoceno podle čtyř ukazatelů:

• sociální dopad— vliv společnosti na formování osobnosti dítěte;
• vedoucí činnosti- druh činnosti, která má přednostní vliv na duševní stav;
• krize— záporné období v každé fázi, které musí být překonáno, aby bylo možné přejít na další úroveň.
• novotvary— znalosti, dovednosti a schopnosti, které se objevily v nové fázi.

Erickson

E. Erikson identifikoval 8 fází vývoje osobnosti, z nichž každá odpovídá konkrétní úkol.

Podle vědce má člověk v každé fázi plnění úkolu přednostní silné a slabé stránky.

Vygotský

L.S. Vygotsky věnoval zvláštní pozornost dětství, protože věřil, že pochopení specifik každé fáze vývoje dítěte dává rodičům příležitost upravit své chování a lépe dítěti porozumět.

Období identifikovaná Vygotským:

Vygotsky a jeho periodizace duševního vývoje:

Freud

Z. Freud věřil, že lidské chování je výsledkem práce jeho nevědomí. Hlavní hnací silou je sexuální energie.

Vědec identifikoval následující fáze vývoje sexuality:

Problémy periodizace

Skutečný věk člověka se ne vždy shoduje s úrovní jeho duševního vývoje, se stupněm socializace.

Většinu nastíněných hranic lze posunout libovolným směrem s přihlédnutím k vlastnostem konkrétního jedince. Nejnejasnější hranice periodizace ve vztahu k dospívání.

Každopádně jedno období ustupuje druhému, kdy se objevují vlastnosti a vlastnosti, které tu dříve nebyly.

Přechod do další fáze vývoje a postoje automaticky znamená změnu životního období.

V každé životní fázi se tedy člověk vyznačuje tím určité vlastnosti emoční, duševní, intelektuální vývoj.

Otázka periodizace věku znepokojila mnoho slavných vědců a nadále vzbuzuje zájem o moderní vědu.

Klasifikace ruské populace podle věku umožňuje rozdělení populace do následujících skupin:

od 1 dne do 7 dnů – novorozenci;

od 7 dnů do 1 roku – kojenci;

od 1 roku do 3 let – rané dětství;

od 4 let do 7 let – první dětství;

od 8 let do 12 let (chlapci) a

od 8 let do 11 let (dívky) – druhé dětství;

od 13 let do 16 let (chlapci) a

od 12 let do 15 let (dívky) - dospívající;

od 17 let do 21 let – chlapci;

od 16 do 20 let – dívky;

od 22 let do 35 let (muži) a

od 21 do 35 let (ženy) – I doba zralosti;

od 36 let do 60 let (muži) a

od 36 let do 55 let (ženy) – II. doba zralosti;

od 61 do 74 let (muži) a

od 56 let do 74 let (ženy) - starší lidé;

od 75 do 90 let;

nad 90 let mají dlouhá játra.

3. Věková skupina.

Věková skupina - skupina lidí, které spojují dvě charakteristiky: věk a nějaká socioekonomická nebo jiná charakteristika.

V Rusku se rozlišují následující: věkové skupiny :

1). Školka (od 0 do 2 let).

2). Předškolní zařízení (od 3 do 6 let).

3). Škola (od 7 do 15 let).

4). práceschopné (od 16 do 59 let - muži; od 16 do 54 let - ženy).

5). Reprodukční (plodné) (ženy ve věku 15 až 49 let).

6). Branci (muži ve věku 18 až 49 let).

7). Volební (muži a ženy starší 18 let).

V ruských statistikách, stejně jako statistikách OSN, zaujímá zvláštní místo zvětšený skupiny obyvatel na základě dvou kritérií: věku a schopnosti pracovat. Při rozdělení populace do jedné ze tří rozšířených skupin se používají následující hodnotící kritéria:

1). Mladá zdravotně postižená populace:

Od 0 do 15 let – pro Rusko;

Od 0 do 14 let – pro země OSN.

2). Dospělá pracující populace:

Od 16 do 60 (55) let – pro Rusko;

Od 15 do 65 let – pro země OSN.

3). Populace starších osob se zdravotním postižením:

Nad 60 (55) let - pro Rusko;

Nad 65 let – pro země OSN.

Jak tyto údaje ukazují, období pracovního života v zemích OSN je mnohem širší než v Rusku: obyvatelstvo se zapojuje do práce dříve a odchází do důchodu později.

3.3.4. Hromadění věku

Roční skupiny podléhají deformaci pod vlivem akumulace související s věkem.

Hromadění věku – hustší koncentrace obyvatelstva v určitých oblastech věkové skupiny ve srovnání se sousedními skupinami.

Věková kumulace je výsledkem zkreslení informací o věkovém složení populace.

Důvody zkreslení informací o věkovém složení populace:

1. Použití zjišťovací metody při statistických pozorováních (sčítáních), při nichž nedochází k dokladovému ověřování správnosti údajů.

2. Tendence lidí zaokrouhlovat čísla na „0“ na konci (nebo „5“ atd.).

3. Psychologický faktor: ženy nechtějí být starší, staří lidé chtějí být mladší, teenageři spěchají do dospělosti; proto mohou tito lidé při dotazování záměrně snížit (nebo zvýšit) svůj věk.

Existují různé metody měření akumulace věku . Všechny jsou založeny na použití indexů (koeficientů) charakterizujících sílu akumulace související s věkem. Nejčastější Whippleův index (koeficient) , měření akumulace věku ve věku končícím na „0“ a „5“:

Kde
- obyvatelstvo ve věku 25, 30, ..., 60 let;

- obyvatelstvo ve věku 23, 24, …, 62 let.

Čím nižší je věková akumulace, tím nižší bude Whippleův index.

Metody, jak snížit akumulaci související s věkem:

1. Zaznamenejte datum narození kopírované osoby, nikoli její věk.

2. Metody vyhlazení výběžků a prohlubní ve věkové struktuře (umělé metody):

Grafická metoda;

Metoda klouzavého průměru

a další.

Všechny tyto metody umožňují určit věkové složení, které více odpovídá skutečnosti.

Obecně platí, že projev kumulace věku závisí na úrovni rozvoje země. Ve vyspělých zemích je jeho význam omezen na minimum.

Věk není jen kvantitativní a absolutní pojem. Stále existuje jako etapa v procesu psychologického a fyzický vývoj. A to na docela dlouhou dobu. Od narození do smrti, přesněji. Desítky let a pro některé - asi i více než sto. A podle toho se nemohly utvořit věkové kategorie a životní období, které se do značné míry vzájemně překrývají. O tom však lze diskutovat podrobněji.

Dětství

Pokud se budeme bavit o věkových kategoriích, tak je potřeba začít úplně od začátku. rané období. A to je přirozeně dětství. Který je také rozdělen do určitých kategorií. První trvá od okamžiku narození do 1. měsíce. Je definován jako slabý emoční vývoj- stav dítěte je příliš „zobecněný“. A samotné dítě vyžaduje neustálou účast rodičů na každém procesu svého života.

2. období - od dvou do tři měsíce. Vyznačuje se vyvinutějším emočním systémem. Můžete si všimnout, že dítě už ví, jak být naštvané a usmívat se na známé lidi, dokonce zaměřit pozornost na jeho tvář.

Další období trvá od 4 do 6 měsíců. Dítě má již více či méně posílený emoční a smyslový systém. Pozná lidi, kteří jsou neustále v jeho blízkosti, rozezná známé od cizích a ví, jak určit směr, odkud zvuky přicházejí.

V období od 7 měsíců do 1,5 roku se u dítěte rozvíjí a učí motorické schopnosti. Když jeho věk přesáhne 2 roky, nastává doba zvýšené fyzické aktivity. A dítě samo přechází do jiné věkové kategorie.

Dětství

To je docela dlouhé období. Která je rozdělena na několik dalších. Pro rané dětství (od 1 do 3 let) a (od 3 do 7). První kategorii se často říká školkové období. Jedná se o podmíněné dělení, které je spojeno především s důvody sociální povahy. Dítě, které nejprve prošlo školkou a pak skrz mateřská školka, nepociťuje další potíže se začleněním do nového kolektivu (třídy ve škole).

Pokud mluvíme o věkových kategoriích, pak lze takovou buňku, jako jsou školáci, považovat za jednu z psychologicky nejobtížnějších. Protože právě v období výchovy se utváří osobnost dítěte a pokládá se určitý „základ“, který bude hrát roli do budoucna.

Děti spadající do školní věkové kategorie navíc rychle rostou po všech stránkách. Probíhají procesy jako osifikace páteře a růst kostry, roste svalová tkáň, dotváří se nervový systém svalů, ale zvětšuje se plicní tkáň, kapacita plic a objem. A samozřejmě jsou charakterizovány rané věkové kategorie dětí funkční rozvoj mozek. Ve věku 8-9 let se dítě již pevně usadilo

Puberta

Také je třeba věnovat pozornost tomu, když mluvíme o věkových kategoriích. Toto období je nejednoznačné. Dívky jsou považovány za teenagery od 10 do 18 let. Chlapci - od 12 do 18.

Děti tohoto věku zažívají zlomy ve vývoji těla, protože nastává puberta. Mění se činnost endokrinního systému a také funkčnost orgánů. Děti začínají růst rychleji a je pozorováno zvýšení tělesné hmotnosti. Zvyšuje se produkce hormonů, což ovlivňuje psychosociální vývoj. končí s koncem puberty. A děti přecházejí do jiné věkové kategorie.

Mládí a mládí

Tady už to hraje velkou roli psychologický aspekt, ne biologické. A názory se různí. Například psycholog E. Erikson se domnívá, že dospívání trvá od 13 do 19 let, poté začíná mládí, které trvá do 35 let. V tomto období osobnost začíná „dospívat“, uvědomovat si sebe a zpravidla vstupovat do vztahů.

Pokud se ale obrátíme na klasifikaci Akademie pedagogických věd SSSR, definovanou v roce 1965, pak po dospívání následuje Ale pro dívky to začíná v 16 a končí ve 20 a pro kluky to trvá od 17 do 21.

Pokud mluvíme o biologické složce, pak u lidí této věkové kategorie je pozorováno konečné dokončení fyzického vývoje. Ale pouze u chlapců tělo ještě nedosáhlo síly a síly charakteristické pro dospělého muže. Totéž platí pro dívky. Postava mladé dámy jasně odlišné od těch, které mají ženy, které prošly porodem. A z biologického hlediska je pojem mládí podmíněný právě z tohoto důvodu. Té osobě může být 19 let a ve skutečnosti je psychologicky považována za dívku. Pokud ale porodí dítě, její tělo ztrácí mládí. A říkejte jí objektivně ženou, ne dívkou.

Průměrný věk

Nebo, jak se také běžně říká, zralost. Když mluvíme o věkových kategoriích lidí podle roku, nelze to ignorovat. Předpokládá se, že toto je nejdelší období. Tradičně trvá od 21 do 60 let u mužů a od 20 do 55 let u žen.

Z tabulky věkových kategorií vyplývá, že se dělí na dvě období. První je od 21-20 do 35. Vyznačuje se stabilním fungováním těla. Po 35 letech začíná průměrný člověk podléhat neuroendokrinním změnám. Základní fyziologické ukazatele pomalu, ale progresivně klesají. Mohou se objevit primární příznaky nemocí, které obvykle trápí starší lidi. Ale pokud je člověk zdravý a vede zdravý životní styl, tak to vše lze odkládat na neurčito. Věkové kategorie lidí jsou opět jedna věc, ale to, jak nakládají se svým zdravím, je úplně jiné. Ve 20 můžete vypadat na 35 a naopak. Některým „osobám“ dokonce ve 25 letech selhávají ledviny.

Specifika zralosti

Specialistům studujícím věkové kategorie obyvatel se podařilo zjistit mnoho zajímavých a užitečných údajů. Například lidská úmrtnost na zhoubné nádory se za posledních 60 let ztrojnásobila.

A vzhledem k tomu, že ve druhém období zralosti se člověk stále více začíná cítit unavený z neustálé práce a stejného životního stylu, různé tvary patologie. Jedná se o úrazy (domácí i průmyslové), nádory, kardiovaskulární onemocnění. Z velké části kvůli tomu, že se člověk přestane kriticky hodnotit, zdá se mu, že je stejně mladý a plný síly jako ve 25. Ale když je mu 50, tak už nemůže dělat nic tak, jak to dělal. Řešil jsem to asi před 20 lety.

A kardiovaskulární choroby jsou úplně smutné téma. Vznikají díky tomu, že je neustále doprovází moderní muž v životě: stres, nervové napětí, deprese, špatná výživa, nedostatek fyzické aktivity, kouření, alkohol. K tomu se ve středním věku přidává další psychická zátěž, která se objevuje z osobních a rodinných důvodů.

Duchodovy vek

Je otevřena pro muže a ženy ve věku 60 a 55 let. Známky stárnutí přibývají: mění se struktura vlasů a kůže, chůze se mění, obrys postavy se mění. Duchodovy vek doprovázeno poklesem srdeční hmoty a její frekvence. Cévy ztrácejí elasticitu, ztrácí se i určitý objem krve. Mění se i dýchací soustava. Hrudní koš vlivem změn šlach a osifikace žeber přestává být pohyblivý jako dříve. A plíce se proto nemohou vyrovnat se svým úkolem tak rychle jako dříve.

Ale vše zde samozřejmě závisí také na fyziologii. Lidé mohou vypadat a cítit se skvěle v 65 a 70 letech. Opět záleží na životním stylu a na tom, jak „unavený“ byl člověk za dobu své existence. Věkové kategorie lidí podle roku jsou jedna věc. Ale to, jak se cítí psychicky, je úplně jiné.

Staršovstvo

Toto je poslední období života, vyčnívá podmíněně. Obvykle trvá od 75 do 90-100 let. Ale to je v naší době. Obecně je periodizace věku zvláštním a kontroverzním tématem, zvláště pokud se týká lidí, kteří jsou „nad 35“.

Vzpomeňte si alespoň na konec 19. století. V té době byli lidé 45-50 let považováni za velmi staré a byl čas, aby šli do důchodu! A to je v naší době vlastně inspirativní. Ukazuje se, že stáří postupně „ustupuje“ a v důsledku toho se prodlužuje délka mládí.