Kiekvieno žmogaus asmenybė yra apdovanota tik jam būdingu psichologinių bruožų ir savybių deriniu, formuojančiu jo individualumą, sudarantį žmogaus originalumą, skirtumą nuo kitų žmonių. Individualumas pasireiškia temperamento bruožais, charakteriu, įpročiais, vyraujančiais interesais, pažinimo procesų savybėmis (suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė), gebėjimais, individualiu veiklos stiliumi ir kt.

Biologinė ir socialinė asmenybės struktūroje.

Endopsichika (biologinė) kaip asmenybės substruktūra išreiškia vidinę psichinių elementų ir funkcijų tarpusavio priklausomybę, tarsi žmogaus asmenybės vidinį mechanizmą, tapatinamas su žmogaus neuropsine organizacija. Egzopsichinį (socialinį) lemia žmogaus požiūris į išorinę aplinką, t.y. į visą sferą to, kas priešinga asmenybei, su kuria asmenybė vienaip ar kitaip gali susieti. Endopsichiniam priskiriami tokie bruožai kaip imlumas, atminties, mąstymo ir vaizduotės ypatumai, gebėjimas valingoms pastangoms, impulsyvumas ir kt., o egzopsichinė – žmonių santykių ir jo patirties sistema, t.y. interesai, polinkiai, idealai, vyraujantys jausmai, susiformavusios žinios ir kt.

Biologinis, patenkantis į žmogaus asmenybę, tampa socialus.

Natūralios organinės pusės ir bruožai egzistuoja žmogaus asmenybės individualybės struktūroje kaip jos socialiai sąlygoti elementai. Gamtinės (anatominės, fiziologinės ir kitos savybės) ir socialinė forma sudaro vienybę ir negali būti mechaniškai supriešinamos viena kitai kaip savarankiškos asmenybės substruktūros.

Taigi, pripažįstant tiek natūralų, tiek biologinį, tiek socialinį vaidmenį individualybės struktūroje, žmogaus asmenybėje neįmanoma išskirti biologinių postruktūrų, kuriose jos jau egzistuoja transformuota forma.

Asmenybės struktūrą sudaro charakteris, temperamentas ir sugebėjimai.

Charakterio samprata.

Išvertus iš graikų kalbos, „charakteris“ yra „vejasi“, „ženklas“. Iš tiesų charakteris yra ypatingi požymiai, kuriuos žmogus įgyja gyvendamas visuomenėje.

Charakteris – stabilių individualių asmens savybių visuma, kuri vystosi ir pasireiškia veikloje ir bendraujant, sukelianti individui būdingą elgesį.

Charakterio formavimasis vyksta individo įtraukimo į įvairaus išsivystymo lygio socialines grupes kontekste.

Žmogaus charakteris visada daugialypis. Jame galima išskirti bruožus ar puses, kurios vis dėlto neegzistuoja pavieniui, atskirai viena nuo kitos, o yra sujungtos kartu, sudarydamos daugiau ar mažiau vientisą charakterio struktūrą.

Personažo struktūra randama reguliariame santykyje tarp jo atskirų bruožų. Jei žmogus bailus, yra pagrindo manyti, kad jis nepasižymės iniciatyvumo (bijodamas nepalankaus pasiūlymo ar jo inicijuoto poelgio posūkio), ryžtingumo ir savarankiškumo (sprendimo priėmimas reiškia asmeninę atsakomybę), nesavanaudiškumo ir dosnumo savybių. (padėti kitam gali kaip nors jį pažeisti).savo interesus, o tai jam pavojinga). Tuo pačiu metu iš bailaus iš prigimties žmogaus galima tikėtis pažeminimo ir paklusnumo (stipriųjų atžvilgiu), konformiškumo (nepasirodyti „juodąja avele“), godumo (apsidraudimo finansiškai). ateitis), pasirengimas išdavystei (bent jau esant ypatingoms aplinkybėms, kurios kelia grėsmę jo saugumui), nepatiklumas ir atsargumas. Tačiau ne visada bailus žmogus gali taip elgtis, jis gali elgtis net įžūliai, taip užmaskuodamas savo trūkumą, tačiau, žinoma, aukščiau išvardintos savybės nugalės.

Tarp charakterio bruožų kai kurie gali veikti kaip pagrindiniai. Gyvenime yra daugiau vientisų personažų ir prieštaringų. Tarp visų veikėjų galima išskirti bent tam tikrus tipus.

Parodytas žmogaus charakteris:

1. Kaip jis elgiasi su kitais žmonėmis;

2. Žmogaus požiūris į save rodo charakterį;

3. Charakteris atsiskleidžia žmogaus požiūryje į verslą;

4. Charakteris pasireiškia žmogaus požiūriu į daiktus.

Charakterio savybių paryškinimas.

Kai konkretaus charakterio bruožo kiekybinė išraiška pasiekia ribines vertes ir yra ties kraštutiniu normos ribos riba, atsiranda vadinamasis charakterio akcentavimas.

Charakterio kirčiavimas yra kraštutinė normos versija, stiprinant jos individualias savybes.

Charakterio paryškinimas itin nepalankiomis aplinkybėmis gali sukelti patologinius sutrikimus ir individo elgesio pokyčius, psichopatologiją, tačiau redukuoti jį į patologiją yra neteisėta.

Išskiriami šie pagrindiniai charakterio kirčiavimo tipai: Intravertiškas charakterio tipas, kuriam būdinga izoliacija, sunku bendrauti ir užmegzti ryšius su kitais, atsiribojimas į save; ekstravertiškas tipas – emocinis susijaudinimas, bendravimo ir veiklos troškulys, dažnai nepaisant jo reikalingumo ir vertės, šnekumas, pomėgių nepastovumas, kartais pagyras, paviršutiniškumas, konformiškumas; nevaldomas tipas – impulsyvumas, konfliktiškumas, nepakantumas prieštaravimams, kartais įtarumas.

Pagrindiniai neurasteninio tipo charakterio kirčiavimo bruožai – vyraujanti bloga savijauta, dirglumas, nuovargis, įtarumas. Susierzinimas prieš kitus ir savęs gailėjimasis gali sukelti trumpalaikius pykčio protrūkius, tačiau greitas nervų sistemos išsekimas greitai užgesina pyktį ir skatina ramybę, atgailą, ašaras.

Jautriam tipui būdingas baimingumas, izoliacija, drovumas. Nedrąsūs ir drovūs berniukai prisidengia arogancija, tačiau kai tik situacija pareikalauja iš jų drąsos ir ryžto, iškart pasiduoda. Jei pavyksta su jais užmegzti pasitikėjimo kupiną kontaktą, iš karto išryškėja jų jautrumas ir per dideli reikalavimai sau. Jei pradėsite juos užjausti, jie gali net apsiverkti.

Charakteris ir temperamentas.

Iš gamtos žmogus gauna tik galimybes tobulėti tam tikra kryptimi. Jie yra anatominiai ir fiziologinės savybės naujagimio smegenys ir endokrininė sistema. Tuo remiantis vystosi individualios žmogaus savybės, ypač jo temperamentas. Temperamentu vadinami stabilūs individualūs asmenybės bruožai, kurie išreiškiami psichinių procesų ir veiksmų dinamikoje.

Temperamento bruožai apima jausmų ir troškimų išgyvenimo stiprybę ar silpnumą, jų gilumą ar paviršutiniškumą, nuotaikų stabilumą ar kintamumą.

Temperamento tipai: cholerikas, melancholikas, flegmatikas, sangvinikas.

Temperamento ir charakterio bruožai sudaro beveik neatskiriamą lydinį, lemiantį bendrą žmogaus išvaizdą, neatsiejamą jo asmenybės savybę.

Cholerikams priskiriami energingi, greito būdo, „aistringi“ žmonės. Melancholikai buvo vadinami nedrąsiais, neryžtingais, liūdnais; flegmatikas – lėtas, ramus, šaltas. Karšti, judrūs, linksmi, gyvybingi žmonės buvo priskirti prie sangvinikų.

Charakteris daugiausia yra saviugdos rezultatas. Taigi charakteris yra žmogaus, kuris yra įtrauktas į socialinių santykių sistemą, į bendrą veiklą ir bendravimą su kitais žmonėmis, įgyjamas visą gyvenimą ir taip įgyja savo individualumą.

Gebėjimų samprata.

Gebėjimai yra tokios psichologinės žmogaus savybės, nuo kurių priklauso žinių, įgūdžių ir įgūdžių įgijimo sėkmė, tačiau kurių negalima redukuoti iki šių ZUN buvimo.

Gebėjimai ir žinios, gebėjimai ir įgūdžiai, gebėjimai ir įgūdžiai nėra tapatūs vienas kitam. Kalbant apie ZUN, žmogaus gebėjimai veikia kaip tam tikra galimybė. Kaip į dirvą įmestas grūdas yra tik galimybė varpos atžvilgiu, kuri gali išaugti iš šio grūdo tik su sąlyga, kad dirvožemio struktūra, sudėtis ir drėgmė, oras ir kt. pasirodo palankios, žmogaus gebėjimai yra tik galimybė įgyti žinių ir įgūdžių. O ar šios žinios ir įgūdžiai bus įgyti, ar galimybė pavirs realybe, priklauso nuo daugelio sąlygų.

Gebėjimai randami tik toje veikloje, kurios neįmanoma atlikti be šių gebėjimų.

Gebėjimai randami ne ZUN, kaip tokia, o jų įgijimo dinamikoje, t.y. kiek, esant kitoms sąlygoms, šiai veiklai būtinų žinių ir įgūdžių įsisavinimo procesas vyksta greitai, giliai, lengvai ir tvirtai.

Galimybė vienus gebėjimus kompensuoti ugdant kitus kiekvienam žmogui atveria neišsemiamas galimybes, stumdamas profesijos pasirinkimo ir tobulėjimo joje ribas.

Apskritai kokybinė gebėjimų charakteristika leidžia atsakyti į klausimą, kurioje srityje darbo veikla(dizainas, pedagoginis, ekonominis, sportinis ir kt.) žmogui lengviau atrasti save, atrasti didelių sėkmių ir pasiekimų.

Aukščiausias gebėjimų išsivystymo lygis vadinamas talentu. Talentas yra gebėjimų derinys, suteikiantis žmogui galimybę sėkmingai, savarankiškai ir originaliai atlikti bet kokią sudėtingą darbo veiklą.

Talentas – tai gebėjimų derinys, jų visuma. Atskirai paimtas, izoliuotas gebėjimas negali būti talento analogas, net jei jis pasiekė labai aukštą išsivystymo lygį ir yra ryškus.

Talentas yra toks sudėtingas žmogaus psichinių savybių derinys, kad jo negalima apibrėžti vienu gebėjimu.

Talentų struktūrą galiausiai lemia reikalavimų, kuriuos ši veikla kelia asmeniui, pobūdis.

Taip pat yra toks dalykas kaip gabumas, jis visiškai nėra tapatus talentui, jis veikia kaip būtina talento atsiradimo sąlyga.

Ištyrus daugybę gabių vaikų, pavyko nustatyti kai kuriuos esminius gebėjimus, kurie kartu sudaro protinio gabumo struktūrą.

Asmenybės savybės:

1. Dėmesingumas, santūrumas, nuolatinis pasiruošimas sunkiam darbui;

2. Noras dirbti išsivysto į polinkį dirbti, į kruopštumą, į nenuilstamą poreikį dirbti;

3. Susijęs su intelektine veikla: tai mąstymo ypatumai, mąstymo procesų greitis, sistemingas protas, padidėjusios analizės ir apibendrinimo galimybės, didelis protinės veiklos produktyvumas.

Jei kalbame apie konkrečius gabumų skirtumus, tai jie randami interesų kryptimi. Vienas vaikas po tam tikro paieškų laiko sustoja ties matematika, kitas – prie biologijos. Tolimesnis kiekvieno iš šių vaikų gebėjimų ugdymas vyksta konkrečioje veikloje, kuri negali būti vykdoma be šių gebėjimų.

Todėl ypatingo gabumo struktūra apima aukščiau išvardintų asmenybės bruožų kompleksą ir yra papildyta nemažai gebėjimų, atitinkančių konkrečios veiklos reikalavimus. Taigi nustatyta, kad matematiniam talentui būdingi specifiniai gebėjimai, tarp kurių galima išskirti: formalizuotą matematinės medžiagos suvokimą, kuris įgauna greito tam tikros problemos sąlygų suvokimo pobūdį. jų formalios struktūros išraiška; gebėjimas identifikuoti problemos esmę; į matematinių objektų, santykių ir veiksmų apibendrinimą ir kt.

Konstitucija yra morfologinių ir funkcinės organizmo savybės, susidarančios paveldimų ir įgytų savybių pagrindu ir lemiančios jo gebėjimą bei reaktyvumą, t.y. reakcijos į įvairius poveikius pobūdį. Kadangi kūnas yra vientisa struktūra, būtina nustatyti visus tarpsisteminius ryšius, kad būtų galima nustatyti morfologinių, fiziologinių, biocheminių, imunologinių, psichinių ir kitų kūno parametrų nuoseklumą. Žmogaus konstitucija yra neatsiejama biopsichinė organizmo savybė, atspindinti jo individualumą. Tuo pačiu metu kiekvienas žmogus eina tam tikru savo vystymosi keliu, realizuodamas paveldimą potencialą konkrečiomis aplinkinio pasaulio sąlygomis.

Kiekvienam konstitucijos tipui būdingi ne tik antropologiniai rodikliai, bet ir nervų bei endokrininės sistemos veikla, medžiagų apykaita, sandara ir funkcijos. Vidaus organai. Konkrečioms konstitucijos rūšims būdingi įvairūs imuniteto požymiai, polinkis sirgti infekcinėmis ir neinfekcinėmis ligomis.

Istorinės visuomenės raidos procese dėl natūralios atrankos ir nuolatinio prisitaikymo prie kintančių aplinkos sąlygų susiformavo tam tikri konstituciniai tipai.

Konstitucijos tipų tyrimo metodas neturėtų būti vertinamasis, nes nė vienas iš tipų nėra nei geras, nei blogas. Kiekvienas tipas yra pateisinamas tiek biologiškai, tiek socialiai. Visuomenėje turi būti įvairių konstitucinių tipų atstovų, o tai yra darnaus visuomenės vystymosi garantas.

Konstitucinis tipas nurodo, kokį gyvenimo būdą gamta numatė konkrečiam asmeniui. Įvairių tipų stipriųjų ir silpnųjų pusių supratimas leidžia pasirinkti kiekvienam individui tinkamą požiūrį į režimą, mitybą, elgesį, ligų profilaktiką ir gydymą, profesinę ir sportinę orientaciją, edukacinę programą ir gyvenimo būdą.

MORFOLOGINĖS KONSTITUCINĖS Ypatybės

Taikant diferencijuotą požiūrį į mokymą ir švietimą, jų kūno konstitucinių ypatybių tyrimas turi didelę praktinę reikšmę.

Skiriant konstitucijos tipus tradiciškai remiamasi morfologiniu kriterijumi (somatotipu), kuris apima daugybę apraiškų – nuo ​​hormoninio fono ypatumų iki žmogaus temperamento ypatumų.

Skiriant konstitucinius tipus, atsižvelgiama ir į funkcines organizmo savybes, kurioms būdingas specifinis organizmo metabolinių, imunologinių, psichofiziologinių ir kitų parametrų rinkinys. Tačiau teisingiau konstituciją laikyti individualia integralia žmogaus somatopsichofiziologinio vientisumo savybe.

Vaikų konstitucinio tipo nustatymas

Nustatant konstitucinį tipą, atkreipiamas dėmesys į tokių požymių, kaip nugaros, krūtinės, pilvo, kojų forma, raidą ir koreliaciją; kaulų, raumenų ir riebalinio audinio išsivystymo laipsnis.

Krūtinės forma yra vienas iš pastoviausių požymių, ji mažai kinta su amžiumi ir yra laikoma pagrindine vertinant konstitucinį tipą. Skiriamos trys pagrindinės krūtinės formos – plokščioji, cilindrinė ir kūginė (9.1 pav.).

Krūtinės ląstos forma siejama su epigastriniu kampu (kampu, kurį sudaro šonkaulių lankai), kurio reikšmė svyruoja nuo ūmaus (mažiau nei 30°) iki buko (didesnio nei 90°) kampo. Krūtinė gali būti daugiau ar mažiau pailgos, turėti vienodą formą per visą ilgį arba keistis – siaurėti arba išsiplėsti žemyn.

Išlyginta forma pasižymi ūmiu epigastriniu kampu. Profilyje krūtinė atrodo kaip pailgas cilindras, stipriai suplotas iš priekio į galą, dažniausiai susiaurėjęs žemyn.

Cilindrinė forma - epigastrinis kampas tiesus, krūtinė profilyje atrodo kaip vidutinio ilgio suapvalintas cilindras.

Kūginė forma – būdingas bukas epigastrinis kampas. Profilyje krūtinė yra suapvalinto cilindro formos, pastebimai besiplečianti žemyn kaip kūgis.

Nugara gali būti tiesi, sulenkta, suplota (9.2 pav.).

Tiesi (normali) nugaros forma stebima esant normaliam stuburui, be hipertrofinių lenkimų bet kurioje jo dalyje.

Sulenktai formai būdingas ryškus stuburo lenkimas krūtinėje. Šiuo atžvilgiu beveik visada stebimos pterigoidinės divergentinės mentės.

Išlyginta forma pasižymi krūtinės ląstos ir juosmens vingių lygumu, specialiu išlyginimu pečių srityje.

Pilvo forma – šis požymis daugiausia siejamas su krūtinės forma (9.3 pav.).

Tuščiaviduriui pilvui būdingas visiškas poodinio riebalinio audinio nebuvimas, silpnas pilvo sienelės raumenų tonusas. Būdingi išsikišę dubens kaulai.

Tiesus pilvas pasižymi ryškiu pilvo raumenų išsivystymu ir geru jo tonusu. Riebalų nusėdimas silpnas arba vidutinis, kaulo reljefas beveik išlygintas.

Išgaubtam pilvui būdingas gausus poodinis riebalinis sluoksnis. Raumenų vystymasis gali būti silpnas arba vidutinio sunkumo. Esant tokiai pilvo formai, būtinai atsiras raukšlė, esanti virš gaktos. Kaulinis dubens kaulų reljefas yra visiškai išlygintas ir dažnai sunkiai apčiuopiamas.

Vertinant konstitucinę priklausomybę atsižvelgiama į kojų formą, tačiau ji nėra itin svarbi. Tai gali būti X formos, O formos ir normalios – tiesios kojos. X formos kojos liečiasi prie kelio sąnario, tarp šlaunų ir blauzdų yra tarpas. Priklausomai nuo šio tarpo dydžio, X formos laipsnis gali būti įvertintas 1, 2 ir 3 (9.4 pav., a). O forma nustatoma, kai kojos neužsidaro iki pat kirkšnies iki kulkšnių. Jų neatitikimo laipsnis vertinamas 1, 2 ir 3 balais (9.4 pav., b).

Kaulų, raumenų ir riebalų komponentų išsivystymas vertinamas pagal trijų balų sistemą.

kaulo komponentas. Į skeleto masyvumą atsižvelgiama atsižvelgiant į epifizių, kaulų išsivystymo laipsnį, sąnarių masyvumą. Epifizių plotis matuojamas ant peties, dilbio, blauzdos ir šlaunies. Jų vidutinė aritmetinė vertė gali būti laikoma netiesiogine skeleto masyvumo charakteristika ir įvertinama taškais:

1 balas - plonas skeletas su plonomis epifizėmis;

2 balai – vidutinis pagal skeleto masyvumą su vidutinėmis arba didelėmis epifizėmis;

3 balai – stiprus, masyvus su labai plačiais kaulais ir galingomis epifizėmis.

Taip pat yra tarpiniai taškai – 1,5 ir 2,5.

Raumenų komponentas vertinamas pagal galūnių (peties ir šlaunies) raumenų audinio dydį ir turgorą* tiek ramioje, tiek įtemptoje būsenoje. Šis komponentas taip pat įvertinamas:

1 balas - silpnas raumenų audinio išsivystymas, suglebimas, silpnas tonusas;

2 balai - vidutinio išsivystymo, matomas pagrindinių raumenų grupių reljefas po oda, geras raumenų tonusas;

3 balai – ryškus raumenų išsivystymas, aiškus jo reljefas, stiprus raumenų tonusas.

Riebalinio komponento išsivystymą lemia skeleto kaulo reljefo lygumas ir riebalinių raukšlių dydis. Jie matuojami slankmačiu ant pilvo (lygiai bambos lygyje ir vertikaliai per spenelį nubrėžtų linijų sankirtoje), nugaroje (po mentėmis) ir peties gale (virš tricepso). ). Tada apskaičiuojamas jų aritmetinis vidurkis, kuris tarnauja kaip skaitinė charakteristika riebalų sankaupos. Riebalų komponento stiprumo įvertinimas:

1 balas - gerai matomas pečių juostos kaulinis reljefas, ypač raktikaulis ir mentės, jų prisitvirtinimo prie krūtinkaulio vietoje matomi šonkauliai. Poodinio riebalinio sluoksnio praktiškai nėra, vidutinis riebalinės raukšlės dydis svyruoja nuo 3 iki 6 mm;

2 balai - kaulo reljefas matomas tik raktikaulių srityje, likusi reljefo dalis išlyginta. Vidutinis poodinio riebalinio sluoksnio vystymasis ant pilvo ir nugaros, vidutinis riebalinės raukšlės dydis yra nuo 7 iki 19 mm;

3 balai – gausus riebalų nusėdimas visose kūno vietose. Kaulinis reljefas visiškai išlygintas. Stiprus riebalų nusėdimas pilve, nugaroje, galūnėse. Riebalų klosčių storis nuo 20 mm ir didesnis.

Pagal morfologinius požymius išskiriami keturi pagrindiniai konstitucijos tipai - astenoidinė, krūtinė, raumeninė, virškinamoji (pagal V. G. Shtefko ir A. D. Ostrovskio klasifikaciją) (9.5 pav.).

Astenoidiniam tipui būdingos pailgos galūnės ir ploni kaulai. Krūtinė suplokštėjusi, pailga, dažnai susiaurėjusi žemyn, epigastrinis kampas aštrus. Nugara dažniausiai sulenkta, smarkiai išsikišusiomis pečių ašmenimis. Pilvas – įdubęs arba tiesus. Raumenys prastai išsivystę, jo tonusas vangus. Poodinis riebalų sluoksnis itin nežymus, gerai matomi pečių juostos ir šonkaulių kaulai. Kojų forma dažnai būna O formos. Gali būti tiesios kojos, bet neuždarytos klubuose.

Krūtinės ląstos tipas yra gana siauros konstrukcijos tipas. Krūtinė yra cilindro formos, rečiau - šiek tiek paplokščia. Epigastrinis kampas yra arti tiesus arba tiesus. Nugara tiesi, kartais išsikišusi pečių ašmenimis; pilvas tiesus. Raumenų ir riebalų komponentai yra vidutiniškai išsivystę, o pastarieji gali būti nedideli. Raumenų tonusas gana aukštas, nors jų masė gali būti ir maža. Kojos dažniau tiesios, bet yra ir O bei X formos.

Raumeniniam tipui būdingas masyvus skeletas su aiškiai apibrėžtomis epifizėmis, ypač dilbio ir kelio sąnaryje. Krūtinė yra cilindro formos, suapvalinta, vienodo skersmens per visą ilgį. Epigastrinis kampas yra tiesus. Nugara tiesi. Pilvas tiesus, gerai išvystytais raumenimis. Vaikų, turinčių tokio tipo konstituciją, raumenys yra ypač išvystyti. Reikšminga ir raumenų apimtis, ir jų tonusas. Riebalų nusėdimas vidutinio sunkumo, kaulo reljefas išlygintas. Kojų forma tiesi, bet galima O arba X formos.

Virškinimo tipui būdingas gausus riebalų nusėdimas. Krūtinės ląsta kūgio formos, trumpa ir išsiplėtusi iš viršaus į apačią, epigastrinis kampas bukas. Pilvas išgaubtas, suapvalintas, dažniausiai su riebalinėmis raukšlėmis, ypač virš gaktos. Nugara tiesi arba išlyginta. Kaulinis komponentas yra gerai išvystytas, skeletas yra didelis ir masyvus. Raumenų masė yra išvystyta ir turi gerą tonusą. Poodinis riebalų sluoksnis formuoja raukšles ant pilvo, nugaros, šonų. Kaulo reljefo visiškai nesimato. Kojos yra X formos arba normalios.

Be minėtų tipų, yra ir pereinamųjų, kai vaikų konstitucijai būdingi dviejų gretimų tipų bruožai. Pavyzdžiui, krūtinės-raumenų ir raumenų-krūtinės ląstos tipai. Pirmoji vieta skiriama konstitucijos tipo pavadinimui, kurio bruožai vyrauja šiame individe. Tokios pereinamosios grupės gali egzistuoti tik tarp dviejų gretimų tipų. Jei vaikas turi dviejų ar daugiau tipų požymių, kurie nėra greta vienas kito, jo konstitucija laikoma neapibrėžta.

Kai kurie vaikų konstitucijos tyrinėtojai mano, kad konstituciniai skirtumai atsiranda labai anksti ontogenezės metu ir rodo galimybę nustatyti kūno tipus net ir vaikams. kūdikystė. Kiti mano, kad šie bruožai gali labai pasikeisti organizmo augimo metu, pakisti veikiant įvairiems organizmo santykį su aplinka keičiantiems faktoriams. Prasidėjus paauglių brendimui, pasikeičia konstitucinių tipų pasiskirstymas grupėse - nuo 8 iki 15 metų didėja raumeninio tipo vaikų skaičius. Daugeliu atvejų konstitucinis tipas nesikeičia su amžiumi. Ontogenezės brendimo laikotarpiu galimas laikinas perėjimas nuo vieno tipo konstitucijos prie kitos. Paprastai tipai, esantys vadinamojoje pereinamojoje zonoje, yra perkeliami, perėjimas iš vieno kraštutinio varianto į kitą yra neįmanomas. Pastaraisiais metais pasikeitė konstitucinių tipų pasiskirstymas: berniukų, turinčių raumeningą konstituciją, skaičius smarkiai sumažėjo, o kartu su virškinamuoju – padaugėjo. Galutinis raumenų tipas formuojasi nuo brendimo laikotarpio, krūtinės ląstos - nuo 10 iki 13 metų, astenoidinis - nuo 10 metų.

Skeleto, raumenų komponento ir poodinių riebalų išsivystymas yra pagrindinis rodiklis, lemiantis morfologinę konstituciją. Raumenų ir riebalų komponentus veikia aplinkos veiksniai. Reikšmingiausi iš jų – kūno kultūra ir sportas.

Kiekvienas konstitucinis tipas turi savo vidutines statistines vertes, tai yra, norma yra individuali (individuali-tipologinė).

Kaip vieną reikšmingų bruožų nustatant konstitucinį tipą V. G. Štefko ir A. D. Ostrovskis naudojo ir trijų veido dalių santykį.

Visi konstituciniai tipai labai skiriasi vienas nuo kito zigomatiniu skersmeniu. Įvairių konstitucinių tipų vaikams, nepriklausomai nuo lyties, didžiausias zigomatinis skersmuo yra virškinimo tipo, o mažiausias – astenoidinio tipo. Panašūs konstituciniai bruožai pagal apatinio žandikaulio skersmenį. Todėl, nustatant konstitucijos tipą, galima remtis žandikaulio ir apatinio žandikaulio skersmenimis (9.6 pav.).

Konstituciniai tipai pagal W. G. Sheldoną

Amerikiečio W. G. Sheldono mokymų apie somatotipus pagrindas yra teorija apie ne atskirų (atskirų) tipų, o nuolat paskirstytų kūno sudėjimo „komponentų“ egzistavimą. W. G. Sheldonas nustatė tris kraštutinius kūno tipus, kuriuose atsižvelgė į riebalų, raumenų ir kaulų komponentus. Komponentai vadinami endomorfiniais, mezomorfiniais ir ektomorfiniais, vertinami skalėje nuo 1 iki 7 balų. Trijų skaitmenų rinkinys yra žmogaus somatotipas.

Ekstremalioji endomorfinio komponento versija (7-1-1) pasižymi sferinėmis formomis: apvali galva, didelis pilvas, silpnos, suglebusios rankos ir kojos su didelis kiekis riebalai ant pečių ir klubų. Visi anteroposterioriniai kūno matmenys, įskaitant krūtinę ir dubenį, vyrauja prieš skersinius. Šiai konstitucijai būdingas nutukimas.

Ekstremali mezomorfinio komponento versija (1-7-1) yra „klasikinis Heraklis“, kuriame vyrauja kaulai ir raumenys. Jis turi masyvią kubinę galvą, plačius pečius ir krūtinę, raumeningas rankas ir kojas. Poodinių riebalų kiekis minimalus, anteroposterioriniai matmenys nedideli.

Ekstremalioji ektomorfijos versija (1-1-7) yra lieknas žmogus, turintis ploną, pailgą veidą, siaurą krūtinę ir ploną pilvą, ploną. Ilgos rankos ir kojos. Poodinio riebalinio sluoksnio beveik nėra, raumenys neišsivystę, tačiau, palyginti su bendru dydžiu, odos paviršius yra didelis, o nervų sistema gerai išvystyta.

Konstitucinių tipų klasifikacija pagal funkcinius požymius

Vienas iš organizmo konstitucines ypatybes apibūdinančių rodiklių yra neuroraumeninio aparato adaptacinės reakcijos tipas, atspindintis organizmo prisitaikymą prie įvairių sąlygų. Raumenų darbingumas priklauso nuo skeleto raumenų struktūros. Yra dviejų tipų raumenų skaidulos: raudonos – lėtos, atsparios nuovargiui, užtikrinančios ilgalaikį vidutinio intensyvumo darbą; baltieji yra greiti, pavargę, suteikia trumpalaikį, sprogstamąjį, greitį turintį darbą. Šių dviejų tipų raumenų skaidulų santykis griaučių raumenyse yra genetiškai nulemtas ir nekinta visą gyvenimą, tačiau pratimai gali turėti įtakos raumenų skaidulų savybių pokyčiui ir jų fizinio pasirengimo lygiui. Taigi kiekvienas žmogus yra linkęs dirbti skirtingos galios ir trukmės fizinį darbą, t.y. visus žmones pagal raumenų skaidulų santykį galima suskirstyti į likėjus ir sprinterius bei išskirti tarpinę grupę – tai tie, kurie turi santykinę lygybę. baltųjų ir raudonųjų raumenų skaidulų.

Šio konstitucinio požymio apraiškų pastebima net tarp tos pačios etninės grupės atstovų. Jei palygintume kai kurių Afrikos šalių nacionalinius rekordus sprinte ir maratone, paaiškėtų, kad sprinte stipresnės yra tokios šalys kaip Nigerija, Senegalas, Kamerūnas; Etiopija, Džibutis, Tanzanija, Kenija, Marokas, Alžyras – maratone. Kūnas sukurtas taip, kad neįmanoma vienu metu būti geru sprinteriu ir maratonininku.

Maksimaliai raumenų ištvermei įvertinti naudojamas plaštakos statinės ištvermės indeksas, kuris nustatomas dinamometro apkrovos metu. Apkrova lygi 75% maksimalios raumenų pastangos. Atsižvelgiant į maksimalios raumenų jėgos, nustatyto standartiniu riešo dinamometru (kg), ir maksimalios raumenų ištvermės (s) rodiklį, vertinami konstituciniai staigių-sprinterių tipai. Koeficientas mažesnis nei 1 rodo ištvermės (stayer tipo), didesnis nei 2 – jėgos (sprinterio) vyravimą. Asmenys, kurių rodikliai nuo 1 iki 1,5 priklauso likėjams, nuo 1,5 iki 2 - sprinteriams.

Vyrai linkę į konstitucinį sprinterį, o moterys turi ištvermės savybių.

Neuroraumeninio aparato adaptacinės reakcijos tipologinio vertinimo metodas „stayer – sprinter“ yra gana informatyvus nustatant žmogaus polinkį atlikti tam tikros galios ir trukmės fizinį darbą.

Individualios vaiko savybės – kas tai? Kokias savybes jie turi? Pabandysime aprėpti šią temą

Žmogaus, taip pat ir vaiko, individualumą gali nulemti jo išvaizda, bendravimo maniera. Tai taip pat apima interesų spektrą, įgytas žinias, esamus ar įgytus gebėjimus ir įpročius bei daugybę kitų ženklų. Individualūs bruožai taip pat apima tokius pažinimo procesus kaip mąstymas, suvokimas, atmintis, dėmesys ir vaizduotė.

Kiekvienas vaikas turi savo individualias savybes ir savybes (pasaulyje nėra panašių vaikų). Jie daugiausia lemia individo raidą. Vienas iš svarbiausių jų susidarymo veiksnių yra socialinė aplinka. Todėl individualios vaiko savybės labai priklauso nuo tėvų auklėjimo, nuo kokių principų jie laikosi, kokio gyvenimo būdo veda. Tai apie vaikus ikimokyklinio amžiaus. Jų skirtumai atsiranda nuo pirmųjų gyvenimo mėnesių.

Individualios vaikų raidos ypatybės yra neatsiejamai susijusios su amžiumi. Ikimokyklinis laikotarpis apima laikotarpį nuo vienerių iki šešerių ar septynerių metų. Kiekvienas laikotarpis pasižymi tam tikromis savybėmis:

• formuojasi gebėjimai;
• pasireiškia temperamentas;
• interesus.

Prieš mokyklinį laikotarpį tėvai turėtų sudaryti optimalias sąlygas vaiko vystymuisi.

Temperamentas veikia vaikų elgesį (cholerikas, flegmatikas, sangvinikas, melancholikas). Ikimokyklinio amžiaus vaikų individualios savybės apima tam tikras jo savybes:

• Aktyvumas – tai motorinės ir protinės veiklos intensyvumas. Yra žemo, vidutinio ir aukšto lygio.
• Požiūris į naują, pasireiškiantis kūdikio reakcijose, pavyzdžiui, susitinkant su anksčiau nepažįstamomis situacijomis, daiktais, reiškiniais. Viską nauja vaikas gali suvokti abejingai, neigiamai ar teigiamai.
• Sumažėjusi, gera ar pakili nuotaika.
• Emocinis jautrumas: žemas, vidutinis, didelis.
• Lankstumas – tai savybė, atspindinti vaikų gebėjimą greitai prisitaikyti, keisti tikslus, nuomones.
• Sąmoningumas yra savybė, atspindinti gebėjimą sutelkti dėmesį į ką nors.

Laikui bėgant temperamentas keičiasi, tačiau daugelis požymių, pasireiškiančių vaikams iki vienerių iki trejų metų, išlieka visą gyvenimą.

Charakteris yra išsilavinimo rezultatas. Jį vaikai įgyja sąveikaudami su aplinka. Pradedant nuo ankstyvas amžius, jis formuojasi beveik visą gyvenimą, labai priklauso nuo šeimoje esančių santykių būdo.

Individualus vaiko vystymasis turi dar vieną svarbų aspektą – domėjimosi sritį. Manoma, kad vaikų elgesio reakcijas didžiąja dalimi lemia jų norai ir tikslai, kurie formuojasi interesų pagrindu. Pastarieji savo ruožtu tam tikru mastu priklauso nuo vaiko sugebėjimų. Nemažą įtaką jiems daro ir tėvai, kurie kasdieniame gyvenime demonstruoja asmeninius pageidavimus, skatina kūdikį konkrečioje veikloje.

Individualių savybių, įvykių, procesų, objektų raidos procese žmonės iš vaiko įgyja tam tikrą vertę. „Neapibrėžta“ grupei priskiriami tie aspektai, kurie nesukelia jokių emocijų ar susidomėjimo, „atstumtųjų“ – nemalonūs ir nepageidaujami. Vertingos yra tos akimirkos, kurios vaikui yra malonios ir sukelia jam teigiamas emocijas.

Vaiko aukštesnio nervinio aktyvumo tipologiniai ypatumai. N. I. Krasnogorskis, tirdamas vaiko BNP pagal jėgą, pusiausvyrą, nervų procesų mobilumą, žievės ir subkortikinių darinių ryšį, ryšį tarp signalų sistemų, nustatė 4 nervų veiklos tipus. vaikystė.

• 1. Stiprus, subalansuotas, optimaliai jaudinantis, greitas tipas. Jam būdingas greitas stiprių sąlyginių refleksų susidarymas. Šio tipo vaikams viskas gerai išvystyta kalba su turtingu žodynu.
• 2. Stiprus, subalansuotas, lėtas tipas. Šio tipo vaikams sąlyginiai ryšiai formuojasi lėčiau ir jų stiprumas mažesnis. Šio tipo vaikai greitai išmoksta kalbėti, tik jų kalba yra kiek lėta. Aktyvus ir stovi atliekant sudėtingas užduotis.
• 3. Stiprus, nesubalansuotas, pernelyg jaudrus, nevaržomas tipas. Tokių vaikų sąlyginiai refleksai greitai išnyksta. Šio tipo vaikams būdingas didelis emocinis susijaudinimas, irzlumas. Jų kalba greita, kartais šaukiama.
• 4. Silpnas tipas su sumažėjusiu jaudrumu. Sąlyginiai refleksai formuojasi lėtai, nestabilūs, kalba dažnai būna lėta. Šio tipo vaikai netoleruoja stipraus ir užsitęsusio dirginimo, jie lengvai pavargsta.

Reikšmingi pagrindinių vaikų nervų procesų savybių skirtumai, susiję su skirtingi tipai, nustatyti skirtingas jų funkcines galimybes mokymo ir ugdymo procese, tačiau smegenų žievės ląstelių plastiškumas, prisitaikymas prie besikeičiančių aplinkos sąlygų yra BNP tipo transformacijos morfofunkcinis pagrindas. Kaip nervų struktūrų plastiškumas ypač didelis jų intensyvaus vystymosi laikotarpiu, pedagoginės įtakos, korekcinės tipologinės ypatybės ypač svarbu vaikams.

Mažesnis ir didesnis nervų aktyvumas vaiko formuojasi dėl viso nervų aparato morfofunkcinio brendimo. Nervų sistema, o kartu su juo didesnis vaikų ir paauglių nervinis aktyvumas pasiekia suaugusiojo lygį apie 20 metų. Visą sudėtingą žmogaus BNP vystymosi procesą lemia ir paveldimumas, ir daugelis kitų biologinių ir socialinių aplinkos veiksnių. Pastarieji postnataliniu laikotarpiu įgyja vadovaujantį vaidmenį, todėl šeima ir švietimo įstaigos tenka pagrindinė atsakomybė už žmogaus intelektinių gebėjimų ugdymą.

BNP vaiko nuo gimimo iki 7 metų. Vaikas gimsta su besąlyginių refleksų rinkiniu, kurio refleksiniai lankai pradeda formuotis 3 intrauterinio vystymosi mėnesį. Tuomet vaisiui atsiranda pirmieji čiulpimo ir kvėpavimo judesiai, o aktyvus vaisiaus judėjimas pastebimas 4-5 mėn. Iki gimimo vaikas sudaro daugumą įgimti refleksai, kurios užtikrina normalią vegetacinės sferos veiklą.

Paprastų maisto sąlygotų reakcijų galimybė iškyla jau dabar 1-2 dienas a iki pirmojo vystymosi mėnesio pabaigos iš motorinio analizatoriaus ir vestibulinio aparato susidaro sąlyginiai refleksai.

Nuo 2 gyvenimo mėnesio formuojasi klausos, regos ir lytėjimo refleksai, o iki 5 raidos mėnesio vaikui išsivysto visi pagrindiniai sąlyginio slopinimo tipai. Didelę reikšmę gerinant sąlyginio reflekso veiklą turi vaiko ugdymas. Kuo anksčiau pradedamas mokymas, ty sąlyginių refleksų vystymasis, tuo greičiau jų formavimasis vyksta vėliau.

Iki 1-ųjų plėtros metų pabaigos vaikas gana gerai skiria maisto skonį, kvapus, daiktų formą ir spalvą, skiria balsus ir veidus. Žymiai pagerėjo judėjimas, kai kurie vaikai pradeda vaikščioti. Vaikas bando tarti atskirus žodžius, jam išsivysto sąlyginiai refleksai į žodinius dirgiklius. Vadinasi, jau pirmųjų metų pabaigoje antrosios signalizacijos sistemos kūrimas įsibėgėja ir formuojasi jos bendra veikla su pirmąja.

2-aisiais vystymosi metais vaikas pagerina visų tipų sąlyginio reflekso veiklą, o antrosios signalų sistemos formavimasis tęsiasi, žodynas žymiai padidėja; dirgikliai ar jų kompleksai pradeda sukelti žodines reakcijas. Jau dvejų metų vaikui žodžiai įgauna signalinę reikšmę.

2 ir 3 gyvenimo metai skiriasi gyva orientacine ir tiriamoji veikla. Šiam vaiko amžiui būdingas „objektyvus“ mąstymo pobūdis, tai yra lemiama raumenų pojūčių svarba. Ši savybė daugiausia susijusi su smegenų morfologiniu brendimu, nes daugelis motorinių žievės zonų ir odos-raumenų jautrumo zonų jau pasiekia pakankamai aukštą funkcinį naudingumą 1-2 metų amžiaus. Pagrindinis veiksnys, skatinantis šių žievės zonų brendimą, yra raumenų susitraukimai ir didelis vaiko fizinis aktyvumas.

Laikotarpis iki 3 metų Jai taip pat būdingas sąlyginių refleksų formavimas įvairiems dirgikliams. Pastebimas 2–3 metų vaiko bruožas yra dinamiškų stereotipų - nuoseklių sąlyginių refleksinių veiksmų grandinių, atliekamų griežtai nustatyta tvarka, nustatyta laiku, kūrimo paprastumas. Dinaminis stereotipas yra sudėtingos sisteminės organizmo reakcijos į sąlyginių dirgiklių kompleksą (sąlyginis refleksas laikui – valgymo, miego laikas ir kt.) pasekmė.

Amžius nuo 3 iki 5 metų metų būdingas tolesnis kalbos vystymasis ir nervinių procesų tobulėjimas (didėja jų jėga, judrumas ir pusiausvyra), vidinio slopinimo procesai įgauna dominuojantį vaidmenį, tačiau uždelstas slopinimas ir sąlyginis stabdis vystosi sunkiai.

Į 5-7 metų amžiaus signalinės žodžių sistemos vaidmuo dar labiau išauga ir vaikai pradeda laisvai kalbėti. Taip yra dėl to, kad tik sulaukus septynerių metų pogimdyminio vystymosi funkciškai subręsta antrosios signalizacijos sistemos – smegenų žievės – materialus substratas.

7–18 metų vaikų BNP . Jaunesniojo mokyklinio amžiaus (nuo 7 iki 12 metų) - palyginti „ramios“ BNP raidos laikotarpis. Slopinimo ir sužadinimo procesų stiprumas, judrumas, pusiausvyra, tarpusavio indukcija, taip pat išorinio slopinimo stiprumo sumažėjimas suteikia vaikui galimybes plačiai mokytis.

Tačiau tik mokant rašyti ir skaityti žodis tampa vaiko sąmonės subjektu, vis labiau tolstančiu nuo su juo susijusių vaizdinių, daiktų ir veiksmų. Nežymus BNP procesų pablogėjimas pastebimas tik 1 klasėje dėl adaptacijos mokykloje procesų.

Ypač svarbu pedagogams paauglys(nuo 11-12 iki 15-17 metų) laikotarpis. Šiuo metu sutrinka nervinių procesų pusiausvyra, sužadinimas įgauna didesnį stiprumą, sulėtėja nervinių procesų paslankumas, ženkliai pablogėja sąlyginių dirgiklių diferenciacija. Susilpnėja žievės, o kartu ir antrosios signalizacijos sistemos, veikla. Visi funkciniai pokyčiai sukelia paauglio protinį disbalansą ir konfliktus.

vyresniojo mokyklinio amžiaus (15-18 metų) sutampa su galutiniu morfologiniu ir funkciniu visų organizmo sistemų brendimu. Didėja žievės procesų vaidmuo reguliuojant psichinę veiklą ir antrosios signalizacijos sistemos funkcijas.

Visos nervinių procesų savybės pasiekia suaugusiojo lygį, t.y. vyresnių moksleivių BNP tampa tvarkingas ir harmoningas. Taigi, norint normaliai vystytis BNP kiekviename atskirame ontogenezės etape, būtina sudaryti optimalias sąlygas.

Pagal individualius tipologinius vaiko raidos ypatumus turime omenyje netolygų aukštesnių psichinių funkcijų (HMF) formavimąsi: reguliavimo, gnostinės, dešiniojo ir kairiojo pusrutulio funkcijų. Pagal individualius tipologinius vaiko raidos ypatumus turime omenyje netolygų aukštesnių psichinių funkcijų (HMF) formavimąsi: reguliavimo, gnostinės, dešiniojo ir kairiojo pusrutulio funkcijų. Neuropsichologiniai tyrimo metodai leidžia nustatyti tiek „stipriąsias“, tiek „silpnąsias“ kiekvieno vaiko psichinių funkcijų raidos puses, taip pat nustatyti individualias vaikų tipologines ypatybes. Ikimokyklinukų individualių tipologinių savybių tyrimas prisideda prie diferencijuoto požiūrio organizavimo šiuolaikinės pedagogikos perėjimo prie į mokinį orientuoto ugdymo ir auklėjimo kontekste.

Pusrutulio asimetrija ir pusrutulių sąveika yra vieni iš svarbiausių pagrindinių smegenų funkcijos modelių. Jie apibūdina smegenų integracines ypatybes kaip vieną sistemą, vieną smegenų psichikos procesų substratą (Bragina N.N., Dobrokhotova T.A., 1988; Simernitskaya E.G., 1985; Khomskaya E.D., 2005). Gnostinės funkcijos išreiškiamos informacijos priėmimo, apdorojimo ir saugojimo bloko darbe. Veiklos programavimo, reguliavimo ir valdymo blokas

Neuropsichologiniai bruožai Neigiami (pasaulio matymas emociškai niūrus). Teigiamas (euforiškas pasaulio matymas). 6. Emocijos Vizualinės-vaizdinės (praktiškos, efektingos), intuityvios; susiliejantis. Verbalinis, formalus-loginis, analitinis; skiriasi. 5. Mąstymas Judančių objektų sekimas. Skaityti, rašyti, skaičiuoti. 4. Atliktos operacijos vaizdinis; veidų atpažinimas, intonacijos. Remiantis žodine informacija. 3. Atmintis Lygiagreti (vienalaikė). Veikia kaip analoginė sistema. Nuoseklus. Veikia kaip skaitmeninė žodžių sistema. 2. Informacijos apdorojimo būdas Sintetinis (panašumų ir panašumų įžvelgimas); vienalaikis (vienalaikis, geštaltas); betonas; neverbalinė informacija (įskaitant muziką); erdviniai santykiai; emociniai dirgikliai; nemalonus, baisus; informacija yra nuolatinė. Unimodalinis (regėjimas yra abstraktus); analitinis; žodinė informacija; laikini santykiai; simboliai; malonus, juokingas; informacija yra diskreti. 1. Suvokimas Dešinysis pusrutulis Kairysis pusrutulis Psichinės funkcijos

Lyties ypatumai Emocijos nukreipiamos į išorinę plotmę, jos yra iškalbamos, pakartotinai išgyvenamos įtraukiant artimuosius, patikimus asmenis, ilgą laiką, kurio metu vyksta prisitaikymas prie negatyvo. Emocijos stiprios, bet trumpos, patirtos vidinėje struktūroje, be išorinio pasireiškimo – jos sureagavo ir puola veikti. 6. Emocijos Mąstymas yra pragmatiškesnis ir konkretesnis. Mąstymas sutelktas į norimo rezultato siekimą. Iki 13 metų susiformuoja erdvinis mąstymas. Mąstymas yra kūrybiškesnis, su paieškos veikla. Mąstymas nukreiptas į šablonų ir nestandartinių sprendimų identifikavimą. 6 metų amžiaus susiformavo erdvinis mąstymas. 5. Mąstymas Skaičiavimas, manipuliacijos skaičiais ir formulėmis. Psichinės manipuliacijos su geometrinėmis figūromis. 4. Atliktos operacijos Pasikliaukite įsiminimu. Jie prisimena viską, ką patys „atrado“ ir ištyrė. 3. Atmintis Pagal šabloną standartinė, stereotipinė.Paieškų ir tyrimų sistemoje. 2. Informacijos apdorojimo būdas Jautresnis triukšmui. Jie pasikliauja artimu matymu, jiems patogu naudotis ribotoje erdvėje. Simbolių suvokimas. Emocinių santykių suvokimas. Klausos aštrumas vidutiniškai didesnis nei mergaičių. Jiems svarbi erdvės perspektyva. Erdvės suvokimas. Suvokti informaciją, jos turinį, naujumą ir pateikimo tipą. 1. Suvokimas Merginos Berniukai Psichinės funkcijos

Archetipai – simboliai Berniukai: Laisvės ir kelionių simboliai: saulė, langas, vėjas, mėnuo, mėnulis, tiltai, horizontas, skrydžiai į kosmosą, kelionių atributika: ratai, lėktuvas, dviratis, automobilis, valtis, raketa ir kt. Laisvės ir kelionių simboliai: saulė, langas, vėjas, mėnuo, mėnulis, tiltai, horizontas, skrydžiai į kosmosą, kelionių atributika: ratai, lėktuvas, dviratis, automobilis, valtis, raketa ir kt. Jėgos, jėgos ir valios simboliai: traktorius, kranas, banginis, meškerė, traukinys, ... Jėgos, jėgos ir valios simboliai: traktorius, kranas, banginis, meškerė, traukinys, ... Priešo simboliai: baisūs drakonai, gyvatės, robotai; Priešo simboliai: baisūs drakonai, gyvatės, robotai; Atkaklumo simboliai: trikampis, kvadratas, aukštas medis, namas; Atkaklumo simboliai: trikampis, kvadratas, aukštas medis, namas; Kovos simboliai: kardas, ietis, lankas, strėlės, šalmas, skydas, tvirtovė; Kovos simboliai: kardas, ietis, lankas, strėlės, šalmas, skydas, tvirtovė; Pergalės simboliai: vėliava, ragas, varpas, sveikinimai. Pergalės simboliai: vėliava, ragas, varpas, sveikinimai.

Merginos: Gyvybės globėjo ir prisikėlimo simboliai: kiaušinis, viščiukai, lopšys; Gyvybės globėjo ir prisikėlimo simboliai: kiaušinis, viščiukai, lopšys; Dvasinės motinystės simboliai: lėlės, lopšiai, nuotakos, vežimai; Dvasinės motinystės simboliai: lėlės, lopšiai, nuotakos, vežimai; Moteriškumo simboliai (švelnumas, grakštumas, lengvumas): oro balionai, plazdantys paukščiai, vištos, puoštos princesės – nuotakos, apranga; Moteriškumo (švelnumo, grakštumo, lengvumo) simboliai: balionai, plazdantys paukščiai, vištos, puoštos princesės – nuotakos, apranga; Simboliai moteriškas grožis: gėlės, kepurės, akiniai, sagės, ryškios lūpos, akys; Moteriško grožio simboliai: gėlės, kepurės, akiniai, segės, ryškios lūpos, akys; Židinio ir namų jaukumo simboliai: namas, stalas, užuolaidos, servizas, lova, viryklė, vonia; Židinio ir namų jaukumo simboliai: namas, stalas, užuolaidos, servizas, lova, viryklė, vonia; Namuose klestėjimo simboliai: uogos, vaisiai, daržovės, grybai. Namuose klestėjimo simboliai: uogos, vaisiai, daržovės, grybai.

Literatūra Anufriev A.F., Kostromina S.N. Kaip įveikti sunkumus mokant vaikus. - M., iš „Os-89“, 2000 Anufriev A.F., Kostromina S.N. Kaip įveikti sunkumus mokant vaikus. - M., iš „Os-89“, 2000 Bezrukikh M.M. Probleminiai vaikai. - M., iš URAO, 2000 Bezrukikh M.M. Probleminiai vaikai. - M., iš URAO, 2000 Bryazgunov IP, Kasatikova EV Dėmesio trūkumas su hiperaktyvumu vaikams. - M., Medpraktika - M. Bryazgunovas IP, Kasatikova E.V. Vaikų dėmesio trūkumas su hiperaktyvumu. - M., Medpraktika - M. Dennison P., Dennison G. Smegenų gimnastika: 1-2 dalis. / Per. CM. Masgutova. - M., 1997 Dennison P., Dennison G. Smegenų gimnastika: 1-2 dalis. / Per. CM. Masgutova. - M., 1997 Zavadenko N.N. Kaip suprasti vaiką: vaikai, turintys hiperaktyvumą ir dėmesio trūkumą. - M., Mokykla - Spauda, ​​2000 Zavadenko N.N. Kaip suprasti vaiką: vaikai, turintys hiperaktyvumą ir dėmesio trūkumą. - M., Mokykla - Spauda, ​​2000 Lyutova E.K., Monina G.B. Apgaulės lapelis suaugusiems. - M., iš TsSPA "Genesis" Lyutova E.K., Monina G.B. Apgaulės lapelis suaugusiems. - M., iš TsSPA „Genesis“ Semenovičius A.V. Neuropsichologinė diagnostika ir korekcija vaikystėje. - M., iš „Akademijos“, 2002 m. Semenovičius A.V. Neuropsichologinė diagnostika ir korekcija vaikystėje. - M., iš „Akademijos“, 2002 m. Sorokina L.I. Vaikų individualių-tipologinių savybių santykis su bendrojo ugdymo programos įsisavinimo sėkme darželis// Vestnik MGGU im. M.A. Sholokhova Sorokina L.I. Vaikų individualių-tipologinių savybių ryšys su sėkme įsisavinti bendrą darželio ugdymo programą. M.A. Sholokhova Sirotyuk A.L. Ikimokyklinukų ir moksleivių mokymosi ir raidos korekcija. - M., iš "Kūrybos centro" 2001 Sirotyuk A.L. Ikimokyklinukų ir moksleivių mokymosi ir raidos korekcija. - M., iš "Kūrybos centro" 2001 Sirotyuk A.L. Dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas. - M., iš „TC Sphere“, 2002 m. Sirotyuk A.L. Dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas. - M., iš „TC Sphere“, 2002 m. Khrizman T.P. Vaiko smegenų funkcijų vystymasis. L., 1978 m. Khrizman T.P. Vaiko smegenų funkcijų vystymasis. L., 1978 Khrizman T.P., Eremeeva V.D. Berniukai ir mergaitės po du aplink pasauli. - M., iš „Tuscarora“, 1998 m. Khrizman T.P., Eremeeva V.D. Berniukai ir mergaitės yra du skirtingi pasauliai. - M., iš „Tuscarora“, 1998 m