Chcete-li používat náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Morální základy rodinné výchovy Gumenyuk Irena Cheslavovna GBOU střední škola č. 297

„Děti jsou živé květiny země“ M. Gorkij

Rodina je nejsložitějším subsystémem společnosti, který plní širokou škálu funkcí, z nichž nejdůležitější je reprodukce lidstva v každém smyslu.

tři aspekty výchovné funkce rodiny 1) Formování osobnosti dítěte, rozvoj jeho schopností a zájmů, předávání sociálních zkušeností nasbíraných společností dětem dospělými členy rodiny; rozvoj jejich vědeckého rozhledu, vysoce morální přístup k práci 2) Systematické výchovné působení rodinného týmu na každého jeho člena po celý život. 3) Neustálý vliv dětí na rodiče, podněcování k aktivnímu sebevzdělávání.

zásady rodinné výchovy lidskost a milosrdenství k rostoucímu člověku; zapojení dětí do života rodiny jako jejích rovnocenných účastníků; otevřenost a důvěra ve vztazích s dětmi; optimismus vzájemných vztahů v rodině; důslednost ve svých požadavcích (nevyžadují nemožné); poskytování veškeré možné pomoci vašemu dítěti, ochota odpovídat na jeho otázky.

Zvláštní pozornost je třeba věnovat utváření silných mravních vazeb mezi rodiči a dětmi, vytváření atmosféry vzájemného porozumění, spolupráce a citové angažovanosti v rodině.

Morální potřeby začínají vnímavostí, kterou chápeme jako schopnost člověka porozumět tíživé situaci nebo stavu druhého.

V rodině, která nevznikla na základě upřímné lásky, ale z jiných důvodů, nemůže být dítě skutečně šťastné.

Morální svět člověka zahrnuje tři úrovně: 1. motivační a motivační; 2. citově-smyslové; 3. racionální, neboli mentální.

Morální seberegulace Libovolný: člověk se samostatně rozhodne jednat v souladu s morálními standardy. Nedobrovolný: člověk jedná morálně, protože nemůže jednat jinak.

Rodina může ve výchově působit jako pozitivní i negativní faktor. Rodiče musí být vyzbrojeni psychologickými a pedagogickými znalostmi, naznačovat způsoby mravní výchovy v rodině

Bez morálních citů hodný člověk se neuskuteční. Pocity jsou hnacím motorem honby za cílem. Pokud člověk někoho miluje, chce mu přinášet radost. Pocity jsou zdrojem inspirace, radosti, nadšení v zajímavá práce. Pocity jsou zdrojem síly. Láska k člověku může například vést k nezištné práci, k odvaze, hrdinství, nebojácnosti.

Prvním úkolem rodičů je vychovat ve svých dětech hluboké, spolehlivé porozumění svědomí, aby se stalo pocitem, částečkou duchovního světa.

Mravní potřeby člověka jsou úzce spjaty s mravními city, které jsou také motivy lidského chování. To je soucit, sympatie, empatie, nezájem...

Vzdělávat rozvinuté mravní potřeby je hlavním úkolem rodičů.

Role učitele je vysvětlovat milující rodičeže jejich pedagogická gramotnost závisí především na nich samotných, na jejich touze porozumět složitému a obtížnému procesu utváření a rozvoje osobnosti; naznačit způsoby a podmínky utváření morálky dítěte

Aniž byste se styděli nebo se báli světa, snažte se dát svým dětem pravou křesťanskou výchovu, naučte je ve všem stejným křesťanským pojmům, navykněte je na křesťanská pravidla života... Svatý Teofan Samotář

Děkuji za pozornost

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Podporovat vštěpování studentům respektu k rodinným hodnotám, rodičům, tradicím prostřednictvím živé komunikace s manželským párem žijícím 58 let, knězem kostela Nejsvětější Trojice Dmitrijem, vytvořením projektu...

Morálka je základem vlastenectví

Tato prezentace byla prezentována na pedagogická rada. Obsahuje materiál o práci vykonané k vytvoření pocitu vlastenectví ve výuce jazyka Baškir na základní škole....

Morální základy profesní etiky učitele

Hlavním cílem, který zduchovňuje veškerou naši práci, je rozvinout u našich dětí vysoký stupeň mravní dokonalosti, to znamená, že podle definice pravoslavné pedagogiky je cílem učitele vytvořit...

Popis prezentace na jednotlivých snímcích:

1 snímek

Popis snímku:

25.11.2016 akademický rok, 3. třída. Workshop pro rodiče. Téma: Duchovní a mravní výchova dítěte v rodině.

2 snímek

Popis snímku:

Morálka je vnitřní morálka, morálka není okázalá, ne pro druhé – pro sebe. Morálka – historicky ustálené normy a pravidla lidského chování, které určují jeho postoj ke společnosti, práci, lidem. Morální pojmy a soudy se proměňují v přesvědčení a projevují se v činech a skutcích. Morální činy a jednání - určující kritérium morální vývoj osobnost.

3 snímek

Popis snímku:

Spiritualita je schopnost a připravenost jednat tak, aby množství dobra ve světě kolem nás rostlo. je jemná schopnost sympatizovat a přijít na pomoc. - to je výchova, mravní čistota a celistvost světového názoru. - to je absence vlastního zájmu o myšlenky, slova a činy člověka

4 snímek

Popis snímku:

„Rodina je právě prostředí, ve kterém se člověk učí a sám koná dobro“ „Dítě je zrcadlem rodiny; jako se slunce odráží v kapce vody, tak se mravní čistota matky a otce odráží v dětech“ V.A. Suchomlinskij

5 snímek

Popis snímku:

Rodina je systém duchovních hodnot, mravních norem, vzorců chování, tradic.

6 snímek

Popis snímku:

7 snímek

Popis snímku:

Rodina je hlavní institucí výchovy. Co dítě získá v rodině v dětství, to si uchová po celý svůj další život. Význam rodiny jako výchovné instituce je dán tím, že se v ní dítě nachází významnou část svého života a z hlediska délky jeho působení na osobnost nelze žádnou z výchovných institucí ve srovnání s rodinou. Rodina může ve výchově působit jako pozitivní i negativní faktor.

8 snímek

Popis snímku:

Rodina je základem, na kterém je postaven výškový chrám duchovního světa dítěte. Zde se utvářejí pocity odpovědnosti, tolerance, milosrdenství, povinnosti a dalších mravních zásad. Morální hodnoty získané v rodině byly a zůstávají hlavním měřítkem důstojnosti jednotlivce. Dítě se nerodí do světa mravního či nemorálního, stává se takovým prostředím, ve kterém žije a jaké se mu dostává výchovy.

9 snímek

Popis snímku:

Podobenství. Rozumná výchova. Jednou za Hing Shi přišla mladá rolnice a zeptala se: - Učiteli, jak mám vychovávat svého syna: v laskavosti nebo přísně? co je důležitější? -Podívej, ženská, vinná révařekla Hing Shi. - Pokud to neuříznete, pokud to neuděláte, z lítosti otrháte další výhonky a listy, réva bude divoká a vy, když jste ztratili kontrolu nad jejím růstem, nebudete čekat na dobré a sladké bobule. Ale pokud schováte révu před pohlazením sluneční paprsky a pokud jeho kořeny nebudete každý den pečlivě zalévat, úplně uschne. A pouze při rozumné kombinaci obojího budete moci ochutnat požadované ovoce.

10 snímek

Popis snímku:

To je nezbytná podmínka pro jeho zásadové postoje, důslednost jeho chování, respekt k důstojnosti jedince, duchovnosti. Samotná mravní výchova se uskutečňuje formováním mravních potřeb a přesvědčení dítěte, mravních citů a emocí, mravních znalostí o dobru a zlu, utvářením smyslu pro svědomí. Morálka dítěte

11 snímek

Popis snímku:

Hlavní způsoby utváření morálky dítěte v rodině. - Atmosféra lásky. Člověk zbavený tohoto citu není schopen respektovat své blízké, spoluobčany, vlast, činit lidem dobro. - Vysvětlení, dopad slova. Není nutné dítěti říkat, co dobře ví i bez nás. Je třeba myslet na tón, způsob mluvy, abychom se vyhnuli „výčitkám“ a „nudným kázáním“, z nichž se ani jedno nedotýká duše dítěte. Je třeba se zamyslet nad tím, jak slova propojit se životem, jakého praktického výsledku chceme dosáhnout. - Hlavní směry mravní a duchovní výchovy dětí: utváření pojmu "láska": láska k rodině, příbuzným, láska k vlasti, úcta k vlastním i jiným národům, důvěra v lidi.

12 snímek

Popis snímku:

Principy rodinné výchovy: zapojení dětí do života rodiny jako jejích rovnocenných účastníků; otevřenost a důvěra ve vztazích s dětmi; optimistické vztahy v rodině; konzistentnost jejich požadavků; poskytování veškeré možné pomoci vašemu dítěti, ochota odpovídat na jeho otázky.

13 snímek

Popis snímku:

Zvláštní pozornost je třeba věnovat utváření silných mravních vazeb mezi rodiči a dětmi, vytváření atmosféry vzájemného porozumění, spolupráce a citové angažovanosti v rodině. Úkolem rodičů je vychovat ve svých dětech hluboké, spolehlivé porozumění svědomí, aby se stalo pocitem, částečkou duchovního světa. Zásady rodinné výchovy:

14 snímek

Popis snímku:

VĚDOMÍ JE HLAS DUŠE V každém z nás žijí dva lidé: jeden je slepý, tělesný a druhý vidící, duchovní. Jeden - slepec - jí, pije, pracuje, odpočívá, chová a dělá to všechno jako rány. Ten druhý – vidící, duchovní člověk – sám nic nedělá, pouze schvaluje nebo neschvaluje to, co dělá slepý, zvířecí člověk. Vidící, duchovní část člověka se nazývá svědomí. Tato duchovní část člověka, svědomí, působí stejně jako střelka kompasu L. N. Tolstoj Ručka kompasu se pohne ze svého místa jen tehdy, když ten, kdo ji nese, opustí cestu, kterou ukazuje. Totéž se svědomím: mlčí, zatímco člověk dělá, co má. Jakmile ale člověk sejde ze skutečné cesty, jeho svědomí mu ukáže, kam a jak moc zabloudil.

1 z 11

Prezentace na téma: mravní výchova děti v rodině

snímek číslo 1

Popis snímku:

snímek číslo 2

Popis snímku:

Výchova - behaviorální dovednosti vštěpované v rodině, škole, prostředí a projevující se ve veřejném životě. Morálka - pravidla, která určují chování, duchovní a duchovní vlastnosti, nutné pro člověka ve společnosti, jakož i provádění těchto pravidel, chování. Morálka – pravidla morálky, stejně jako morálka sama. "Slovník ruského jazyka" S. I. Ozhegov.

snímek číslo 3

Popis snímku:

snímek číslo 4

Popis snímku:

Motivačně-pobídková úroveň obsahuje motivy jednání, morální potřeby a přesvědčení. Mravní výchova je správná pouze tehdy, je-li založena na povzbuzování dětí k rozvoji, když je dítě samo aktivní ve svém mravním vývoji, tedy když samo chce být dobré. Tato úroveň je nejdůležitější, právě zde jsou kořeny, odsuzovány nebo schvalovány počátky lidského chování lidmi a společností, přinášející dobro nebo zlo, prospěch nebo škodu.

snímek číslo 5

Popis snímku:

Emocionálně-smyslová rovina se skládá z mravních citů a emocí. Emoce je potřeba zušlechtit, pěstovat jedním slovem – vychovávat. Morální pocity – vnímavost, sympatie, soucit, empatie, lítost – přímo souvisí s emocemi. Tyto pocity člověk získává v důsledku výchovy a jsou nejdůležitějšími složkami laskavosti. Bez morálního cítění se dobrý člověk neuskuteční.

snímek číslo 6

Popis snímku:

snímek číslo 7

Popis snímku:

Je nutné vychovávat v dětech všechny prvky jejich mravního světa. Všechno je důležité. Harmonie mravního světa člověka, záruka jeho laskavosti je poskytována pouze všemi jeho složkami, ale morální potřeby jsou průvodci. Morální potřeby – ty nejvznešenější a nejhumánnější – nejsou dány přírodou, je třeba je vzdělávat, bez nich je vysoká duchovnost a laskavost nemožná.

snímek číslo 8

Popis snímku:

Sociologické údaje: vliv ulice - 10% vliv školy - 20% médií - 30% rodina - 40% rodina je hlavní institucí výchovy Morální hodnoty, směrnice a přesvědčení jednotlivce jsou v rodině . Rodina je zvláštní druh kolektivu, který hraje hlavní, dlouhodobou a nejdůležitější roli ve výchově. Zde se narodí dítě, zde získává nové poznatky o světě kolem sebe, zde se formují výchozí kritéria pro hodnocení dobra, pravdy a krásy. Jinými slovy, proces vzdělávání začíná. Právě v rodině se dítě zpočátku učí pravidlům chování, která pak přecházejí v mravní cítění a návyky.

snímek číslo 9

Popis snímku:

Morální potřeby začínají 1. vnímavostí, kterou chápeme jako schopnost člověka porozumět tíživé situaci nebo stavu druhého. Responzivita je celá řada pocitů – sympatie, soucit, empatie. K vnímavosti je nutné dítě vychovávat ještě dříve, než si vypěstuje představy o dobru, zlu, povinnosti a dalších pojmech. 2. Dalším důležitým prvkem mravních potřeb je mravní postoj, který lze formulovat takto: "Nikomu neubližovat, ale přinášet maximální užitek." Musí se utvářet v mysli dítěte od chvíle, kdy začne mluvit. 3. A posledním, důležitým strukturálním prvkem mravních potřeb je schopnost aktivní laskavosti a neústupnosti vůči všem projevům zla. Účinnost dobra je u dětí úspěšně formována celým příkladem života dospělého rodinného prostředí, a proto je důležité, aby tento nesouhlasil se slovy a činy.

snímek číslo 10

Popis snímku:

Vzdělávat rozvinuté mravní potřeby je hlavním úkolem rodičů. Úkol je docela splnitelný. Co je potřeba pro jeho úspěšné řešení? Rodiče by si měli být vědomi důležitosti tohoto úkolu. Rozvinout v sobě tyto mravní potřeby, jako dokonalost pokračuje po celý lidský život. Rodiče, kteří by chtěli své dítě vychovávat ne spontánně, ale vědomě, by měli začít s rozborem výchovy svého dítěte rozborem sebe sama, rozborem vlastností vlastní osobnosti.Vědět jak, jakými metodami formovat morální potřeby u dětí.

snímek číslo 11

Popis snímku:

Úkolem rodičů není nikdy projevovat hrubé a kruté činy vůči svým dětem, častěji je zahrnout do komunikace dobré slovo a náklonnost, stejně jako naučit děti ustupovat, vyjednávat a zvládat své emoce, a samozřejmě musí být rodiče opatrnější při nákupu počítačových her a výběru televizních pořadů, které budou děti sledovat. Všichni chceme, aby naše děti vyrůstaly slušně, druh. Pokud chceme, aby naše děti byly laskavé, k tomu potřebujeme přinést dítěti radost z komunikace s námi. Může to být radost ze společného poznání, společné práce, společného odpočinku. Laskavost začíná láskou k lidem, především k blízkým a přírodě.

KOU "Petr a Pavel speciál (opravný)

všeobecně vzdělávací internátní škola typu VIII.

Rodičovská schůzka

"Mravní výchova dětí v rodině"

Zpráva

„Metody a podmínky pro mravní výchovu dítěte

v rodině"

Sestavil: vychovatel

Filimonová

Olga Ivanovna

cíle:

Zvažte metody a podmínky mravní výchovy dětí v rodině;

Ukažte, že rodinné tradice, mravní zásady, pedagogické dovednosti rodičů jsou nezbytnými podmínkami pro formování mravního přesvědčení dítěte.

Význam rodiny jako výchovné instituce je dán tím, že se v ní dítě nachází významnou část svého života a z hlediska délky jeho působení na osobnost nelze žádnou z výchovných institucí ve srovnání s rodinou.

Rodiče jsou vzory, kterými se dítě každý den řídí. První lekce „ne“ a „můžeš“, první projevy vřelosti a účasti, krutosti a lhostejnosti jsou tvořeny rodinou a v rodině.

Metody a podmínky

mravní výchova

dítě v rodině

Atmosféra lásky.

Rodina je velké království lásky.

Má víru, oddanost a sílu.

atmosféru upřímnosti.

Rodiče... by neměli lhát svým dětem.

Vysvětlení.

Slovo dopad .

Velká chyba v rodině

výchova jsou výtky.

Hlavním zlem je, že takové výčitky způsobují nedůvěru v sebe sama a nedůvěra v sebe sama oslabuje vůli a paralyzuje duši, což ztěžuje samostatné rozhodování při překonávání obtíží.

Nejvyšší míra vlivu

V.A. Suchomlinskij uvažoval

trest .

Trest má výchovnou sílu, pokud vás přiměje přemýšlet o svém chování, o svém přístupu k lidem.

Nedůvěra.

Umění cenzury spočívá v moudré kombinaci přísnosti a laskavosti. Je velmi důležité, aby dítě v důvěře dospělého cítilo nejen závažnost, ale také péči o sebe.

Zákaz.

Od dětství je nutné naučit člověka ovládat své touhy, správně se vztahovat k pojmům „možné“, „musí“, „nemožné“.

Pravidelná práce v přítomnosti dítěte .

Neustálým sledováním práce dospělých to dítě začne ve hře napodobovat.

Je nutné vyloučit tzv. doplňkové podněty ze života dítěte

luxus, chudoba, nadměrné lahůdky, nepořádné stravování, tabák, alkohol.

Chraňte dítě před kontaktem s nemorálními lidmi .

Rodiče musí věnovat pozornost

o čistotě rodiny vztahy.

Rodina je:

• a pracovní tým
• a morální podporu
• a vyšší lidské náklonnosti,
• a prostor pro relaxaci
• a škola laskavosti,
• a rozmanitý systém vztahů s rodiči, bratry, sestrami, příbuznými a přáteli,
• morálka a vkus,
• způsoby a zvyky
• výhled a přesvědčení.
• charakter a ideály...

Základy toho všeho jsou položeny v rodině.

snímek 1

snímek 2

snímek 3

snímek 4

snímek 5

snímek 6

Snímek 7

Snímek 8

Snímek 9

snímek 10

snímek 11

snímek 12

snímek 13

snímek 14

snímek 15

snímek 16

snímek 17

snímek 18