Cílová: Vyjasnit a upevnit představy dětí o pěstování chleba odlišné typyčinnosti využívající plošnou integraci.

úkoly:
kognitivní oblasti
- Upevnit a objasnit znalosti dětí o chlebu a lidech, kteří jej pěstují, pomocí schématu k objasnění;
- Rozšiřte představy dětí o důležitosti chleba na stole,

Sociálně komunikativní
- Obohaťte slovní zásobu o podstatná jména označující "speciality": kombajnista, mlynář, pekař, traktorista.
- Rozvinout schopnost smysluplně odpovídat na otázky v celé větě
- Upevnit schopnost s využitím svých znalostí nacházet chyby v navrhovaném textu
- Cvičení v používání zdrobnělin
- Formovat expresivitu řeči při čtení známých básní;
- Vypěstujte si schopnost naslouchat příteli
- vývoj herní činnost děti;
- seznámení se základními obecně uznávanými normami a pravidly
vztahy s vrstevníky a dospělými (včetně morálních);
- formování pohlaví, rodiny, občanství,
vlastenecké cítění, pocit sounáležitosti se světovým společenstvím.

Fyzický vývoj
- Vypěstujte si pečlivý přístup k chlebu
- Upevnit pravidla chování při práci s testem.
Vychovat pečlivý přístup k chlebu, úctu k práci lidí, kteří se podílejí na jeho pěstování a výrobě. Rozvíjet souvislou řeč a obohacovat slovní zásobu.

Mluvený projev
- Rozvíjet zájem o malé formy folklóru (přísloví, rčení, básně), stejně jako příběhy o přírodě
- Posílit schopnost poskládat příběh z obrázků.

Umělecká a estetická kreativita
- Podporovat rozvoj pěveckých dovedností, pohybů na hudbu
- Posílit dovednosti týmové práce
- vytvořit si návyk udržovat pracoviště čisté a uklizené
- Rozvinout pocit radosti z dosaženého výsledku

Materiály a vybavení:
Počítač, klavír, audio nahrávky, prezentace "Chléb", Chléb na tácu, stojan, tématická hra "Pies s náplní", didaktická hra Téma „Povídej z obrázků“ Chléb, plastové talíře, ubrousky, pšeničné klásky, mlýnek na kávu, mouka na tácku, modelovací desky, slané těsto.

Průběh činnosti.

POZDRAVY
Zpěv durové triády "Dobré odpoledne!"

Vedoucí Hádejte, chlapi, co leží na mém tácu pod ubrouskem?

Snímek č. 2

Je černý, je bílý
A vždy je opálený.
Jak chceme jíst
Vždycky si s ním sedneme.
(Chléb)
Z čeho se vyrábí chléb? (Z mouky.) A z čeho získávají mouku? (Z obilí.) V kterou roční dobu se seje obilí? (Na jaře.)

Snímek č. 3

Traktory vyjíždějí do stepi,
Tahat pluhy na přívěsu.
Řez, ore, jako nůž,
Šťavnatá, tučná černá půda!

Jak traktoristé připravují půdu k setí?
Děti odpovídají (Zorejte půdu pluhy.)

Jaké stroje se používají k setí obilí? (Secí stroje.)

snímek číslo 4

Rychlé kopání brázd
Dávají do nich zrní.
Páni, ty semínko,
Lehni si do brázdy na dně,
Neboj se zlato
Není tam nic tmavého.

Jakou práci dělají secí stroje? (Dělají brázdy, kladou obilí.) Semena, jaká zrna se sejí na polích? (Pšenice, žito, oves.) Semena rychle vyrašila z teplé a vlhké půdy, vyrostla, dny plynuly, bylo horko.

Snímek číslo 5

Země se zahřívá jako deska
Rostliny chtějí pít:
"Napij se," zašustí smutně.

Chlapi, co potřebuje zrno, aby vyrostlo do velkého klasu.
Děti odpovídají. Potřebujeme déšť, sluníčko, teplo...

LOGORHYTMICKÁ HRA "DÉŠŤ, LEI!"

Déšť, lei, lei, lei, potřást dlaněmi.
Na trávě dej ruce dolů
a na lidech se ukázali.
Déšť, déšť, lij, potřást jim rukama
Bude slavná úroda. tleskali rukama.

A když neprší, jak pěstitelé obilí zalévají zemi? (Pomocí zavlažovacího systému: voda se přivádí potrubím na pole a tam se rozstřikuje.) Pšenice začíná rašit, dozrávají klasy.

Učitel logoped-Pole je velmi krásné, když je sklizeň zralá.

Snímek číslo 6

Pěstitelé obilí začínají zodpovědnou dobu - sklizeň, sklizeň. V jakém ročním období se sklízí z polí? (Na konci léta, na podzim.)

Pojďme si zazpívat píseň o podzimu.

PÍSEŇ - TANEC "NA NÁS PODZIM KLEPAL"

snímek číslo 7

Jde, přeruší vlnu,
Z potrubí teče obilí.
(Kombajn)

Kde se bere sklizené obilí? (Do výtahu, kde je uložen.)

Snímek č. 8

Slyšel v létě až do západu slunce
Dunění kombajnů u řeky,
A vezou to do výtahu
Vintage kamiony.

Snímek č. 9

U elevátoru se obilí suší, skladuje ve velkých nádobách při určité teplotě, aby se neznehodnotilo, čistí a posílá do mlýna.

snímek číslo 10

Tady je pšenice ve mlýně,
Tohle se s ní děje!
Berou to do oběhu
Rozdrtí to na prášek!
Jak se jmenuje tento prášek? (Mouka.)

Dříve mlýny spouštěly mechanismus otáčení mlýnského kamene pomocí větru.
(větrné mlýny), nebo pomocí vody (vodní mlýny.)

snímek číslo 11

V moderních mlýnech se mechanismus spouští na elektřinu, vše je tam automatizováno. Strojník prochází a sleduje práci velkých strojů.
Nyní se z nás stanou malí mlynáři.

EXPERIMENTACE:
1. Děti přicházejí ke stolu, kde se na talíře rozkládají klásky.
Klásek je nutné třít rukama, aby se zrnka oddělila od stonku.
2. Sbíráme zrna a dáme je do mlýnku na kávu.

Vedoucí- To je náš malý elektrický mlýnek, teď budeme mlít mouku.
- Podívejte, naše mouka byla hrubá,
Nyní se dotkněte mouky z továrny. (Děti se dotýkají, porovnávají)

Snímek č. 12

Vedoucí- Ze zrn se stala mouka,
Nenechá ji odpočívat
Do velké pekárny
Náklaďák veze mouku.

Snímek č. 13

Ve velké pekárně
Stanete se zkouškou, mouku.

Snímek č. 14

Těsto v troubě rychle pojď -

Snímek №15

A bochník byl na světě!
Jaké produkty pečou mouku? (Baranki, sušenky, chléb.)

DIDAKTICKÁ HRA "KOLÁČKY S NÁPLNÍ"

Snímek č. 17

- A také, kluci dělají různé těstoviny z mouky.

snímek číslo 18

Vidíte, chlapi, jak dlouhá cesta ujde chléb, než se dostane na náš stůl.
Vedoucí Jak se jmenují lidé, kteří pěstují chléb? (Pěstitelé obilí.)
Práce na traktoru - traktorista;
Pluhuje půdu - oráč, oráč;
Práce na kombajnu;
Odstraňuje chléb - pěstitel obilí
Pracuje ve mlýně
Pečení chleba -

Vedoucí- Jaké vlastnosti by měli mít, protože mají tak zodpovědnou práci? (Být silný, statečný, laskavý, zručný.) Pravda, a jsou to také odvážní lidé. Jejich práce není snadná, ale milují ji a jsou na ni hrdí. A s chlebem bychom měli všichni zacházet opatrně, vypěstovat ho je velmi obtížné.

HRA ŘÍKÁ SI LOVELY.

chléb -
Bagel -
Buchta -
Koláč -
Bagely-
cookie -
Navrhuji, abyste se stali pekaři a vyrobili bagety z těsta pro naše panenky. Toto těsto se nám nesní, je nežádoucí, je hodně slané a nemusíte ho péct, stačí ho usušit na radiátoru.

PRODUKTIVNÍ ČINNOSTI:
MODELOVÁNÍ ZE SLANÉHO TĚSTA.

Tak kdo pěstuje chleba pro tebe a pro mě? Kdo jako první vstoupí na hřiště? (Traktorista.) Kdo kontroluje půdu před setím? (Agronom.) Kdo čistí chleba? (Spojovače.) Kde je uložen chléb? (U výtahu.) Kde se zrna mění v mouku? (U mlýna.) Kde pečou chleba? (V pekárně.) A kdo rád jí pekařské výrobky? Přivezli jsme vám chlebové výrobky jako dárek, pomozte si!
děti dostávají bagely, sušenky, perníčky atd.

Žito sklonilo svou těžkou hlavu,
Děkuji, slunce a jemný déšť!
Děkuji zemi, která byla mým domovem
A silné ruce, moji staří přátelé!

Pamatuji si, jak moje ruce tvrdě pracovaly
Zasít semínka jantaru do země.
A teď zachraňují úrodu.
Děkuji vám, ruce, za vaši dobrou práci!

Strávil jsem dlouhou zimu v zemi,
Schoulený pod sněhem, třesoucí se zimou,
Ale slunce mě dlouho hřálo,
A přinesl jsem zlaté zrno.

Kdo chce ochutnat žitný chléb.
A jestli mě zase zaseješ,
Znovu najdu cestu pod sněhem
A stanu se uchem a přijdu k lidem.

Ano, Dyagute

Stáhnout prezentaci

(rozvoj řeči pomocí ICT v přípravné skupině)

Úkoly

1. Zlepšit gramatickou stavbu řeči:

souhlasit číslovky s podstatnými jmény;

Tvořit a používat přídavná jména ve srovnávací míře;

Opravte předložky, vytvořte věty s předložkami.

2. Rozvíjet fonematický sluch.

3. Posílit dovednosti analýzy a syntézy.

4. Vzdělávejte se morální vlastnosti(laskavost, vstřícnost, touha pomáhat druhým).

Postup lekce

vychovatel: Kluci, dostali jsme e-mail. Pojďme se podívat, o co jde.

Děti hádají hádanky, analyzují a syntetizují hračky zobrazené v notebooku.

Jak lze všechny tyto věci pojmenovat? Samozřejmě, hračky!

Řečový terapeut: Kluci, slyšel jsem vás mluvit o hračkách. Můj kamarád, ředitel hračkářství, měl problém. Všechny hračky se pohádaly a nechtějí si s dětmi hrát. Mohl byste mu pomoci?

vychovatel:

Jasně, pomůžeme, ne? A kvůli tomu musíme jít do tohoto hračkářství.

Řečový terapeut: A zde je schéma, podle kterého to můžete najít.

Na magnetické tabuli - schéma znázorňující různé překážky-úkoly, které děti musí splnit.

vychovatel: Pojedeme autem, ale abyste v něm mohli zaujmout místo, musíte vymyslet láskyplný význam názvu hračky (míč - míč atd.).

Děti splní úkol a „usadí se v autě“.

Brána země hraček.

vychovatel: Abyste jimi mohli projít, musíte vyřešit hádanku.

Zvukové hračky hrady.

vychovatel: Jsou to hrady, ve kterých žijí zvukové hračky. Dříve byli všichni přátelé, dokud tudy neproletěl zlý Hurikán. Poté se začali hádat, protože snímky nemohli nijak sdílet. Chcete je sladit?

Děti si vybírají obrázky s hračkami, které začínají samohláskou pro červený zvuk, tvrdou souhláskou pro modrou a měkkou souhláskou pro zelenou.

Tunel kočky Slovoed.

vychovatel: Zlý Hurikán naplnil tunel kameny a zasadil kočku Slovoed, aby hlídala vchod do něj. Kocour nám otevře cestu tunelem, když „opravíme“ věty, ve kterých ze vzteku sežral předložky.

Hra "Dej mi slovo"

Všechny hračky pro sladkosti

Vzali to z vázy... (v příborníku).

Káťa vytáhla žirafu,

Koule a trpaslík... ( z skříň).

odvalil buben

Naše Olya... ( pod pohovka).

Ivanova nová kniha

Mám ... ( zespodu pohovka).

Pokud chce Mishka spát,

On si lehne...( na postel).

Chudinka je tiše smutná,

Zasadili Petrušku ... ( na police).

Rozbitý most.

vychovatel: Zlý hurikán rozbil most na silnici. Co dělat? Můžeme ho přesvědčit, aby most opravil, pokud splníme jeho úkol: uděláme nabídku.

Děti dostávají kartičky, na kterých je mezi dvěma obrázky předmětu umístěna předložka. Po odsouhlasení slov je nutné přijít s návrhem.

Polyanka. fizminutka:

Náš kůň cválá, tsok-tsok-tsok, (skákej jako koně)

Je slyšet zvuk rychlých nohou.

Panenko, panenko, tancuj (dřep s pružinou),

Mávni rukou.

Takto se točí vršek - (kroužení),

Zabzučel a lehl si na podlahu.

Letadlo letí, letí (ruce do stran).

Sedí v něm odvážný pilot.

A teď všichni hnízdíme panenky (tleskáme rukama),

Hlasitě tleskáme rukama.

vychovatel: Kluci, tak jsme se dostali do hračkářství, ale je zavřené. Požádejme Elenu Arkadyevnu, aby nám pomohla. Zná se s ředitelem tohoto obchodu.

Řečový terapeut: Samozřejmě vám pomůžu. Pokud tento úkol dokončíme, obchod se otevře.

Hra "Ano - ne."

Řečový terapeut: Podívejte se na obrázky a spočítejte na nich hračky. Řekněte postupně, co je zobrazeno na vašich obrázcích.

1. dítě. Na obrázku mám dvě letadla.

2. dítě. A to nemám na obrázku dvě letadla. Mám tři koule.

3. dítě. Nemám tři koule. Na mém obrázku je pět panenek.

Řečový terapeut: Vidíte, že se hračky pohádaly, nedívejte se na sebe. Pokud mi pomůžete, vyřešíme tento problém.

Řečový terapeut: Dokonči věty, které jsem začal. Panenka je vyšší a auto ... .. (dole).

Nákladní auto je větší, ale osobní auto ... .. (menší).

Nákladní auto má širší korbu a dodávka ... .. (užší).

Řečový terapeut: Báječné!

Děti pomáhají logopedovi správně uspořádat hračky.

vychovatel:

Děti milují hračky

To říkají všichni.

Ale co hračky?

Nemáš ráda kluky?

Mají to moc rádi!

Duše v nich nepijí čaj!

To není vše

Oznámení...

Mlčíme, nefňukáme,

Když jsme hozeni -

Víme, že slzy

Před problémy nezachraňujte ...

Nevšimneš si rozhořčení

Z našeho pohledu -

Odpouštíme dětem

Miluju urážku!

Proto asi

Ne každý si toho všimne

Jak hračky trpí

Znuděný…

Proto to nevědí

(A oni to nechtějí vědět!)

Jak jsme věrní a oddaní

Máme rádi chlapy.

B. Zakhoder

Jak by se mělo s hračkami zacházet? (zachovat, nelámat, neházet). Hračky si rády hrají.

vychovatel: No, dali jsme věci do pořádku v hračkářství. A nyní prostřeme stůl na čaj a pozvěme naše hosty. Vložili jsme konvice na čaj. Co je zač? Velký nebo malý? Z čeho budeme pít čaj? (z pohárů). Položme šálky na stůl. Co ještě chybí? (podšálek). Šálek musí být dodáván s podšálkem. Co dalšího je potřeba dát na stůl? (sušenky, sladkosti - pamlsek). Hosty posadíme ke stolu a my sami se posadíme také na židle. Šťastný čaj všem.

Hodina matematiky v přípravná skupina DOW

Postup lekce

pečovatel: Správně. Jaký měsíc jsme teď?
Děti: únor.
vychovatel: Výborně. A jaký má účet za rok?
Děti: 2
pečovatel: Výborně. Kluci, víte, jaký máme svátek v únoru?
Děti: 23. února.
pečovatel: Přesně tak kluci. 23. února je svátek našich tatínků, bratrů, dědečků. V tento den půjdeme na dovolenou, budeme jim blahopřát a dávat dárky. Ale chlapi, řekněte mi, kdo je naše paní zimy?
Děti: Sněhová královna.
pečovatel: že jo. Kluci a ona je tak naštvaná, studená. Nechce, abychom se dostali na dovolenou a má pro nás připravené úkoly. A abychom roztavili její chladné srdce, musíme projít všemi zkouškami, které pro nás připravila. Připraveni?
Děti: ano
(projektor se zapne pomocí interaktivní hra"hra se sněhovou koulí")
vychovatel: Výborně. Kluci, vyřešili jsme všechny problémy, takže jsme zvládli první úkol.
Provádí se vizuální relaxace: (děti si hladí oči, mrkají atd.)
vychovatel: No kluci, naše oči si odpočinuly, teď je čas udělat další úkol. Cvičení se nazývá sbírej obrázek. Než budete ležet geometrické tvary. Jmenujte co?
Děti: kruh, čtverec, trojúhelník, obdélník.
vychovatel: Výborně. My sami musíme dnes sestavit vojenský transport, řekněte mi, jaký druh znáte?
Děti: letadlo, auto, vlak, ponorka
vychovatel:že jo. A teď se ho pokusíme sestavit z našich geometrických tvarů. Připraveni?
Děti: ano
(provést úkol)
Fizminutka na hudbu "Kdyby zima nebyla"
pečovatel: kluci. Ty a já musíme splnit poslední úkol Kluci, abychom mohli jet na dovolenou, musíme si asi koupit pohlednice na blahopřání.
Děti: ano.
vychovatel: Podívejte se pozorně na tabuli, řekněte mi, jak si můžeme koupit pohlednici? Co k tomu potřebujeme?
Děti: peníze
vychovatel:že jo. Na stole máte mince. Podívejte se na ně, dotkněte se jich a pojmenujte, co jsou zač?
Děti: železo, zima.
vychovatel:že jo. A jsou na nich napsaná čísla, 5,2,10. Tato čísla znamenají rubly. A abychom si mohli koupit pohlednici, musíme vidět, kolik stojí. Podívejte se (ukazuje na tabuli).
Děti: 5 rublů
pečovatel: Výborně. A abychom si mohli na pohlednici napsat přání, potřebujeme si koupit i tužku. Kolik to bude stát?
Děti: 1 rubl
pečovatel: Výborně. Nakupme za to, musíme si spočítat, kolik budou stát tužka a pohlednice dohromady a dát své peníze do této krabice.
Děti dávají mince.
vychovatel: Výborně chlapci. Splnili jsme poslední úkol sněhová královna. Jak si dokážete představit, roztavili jsme její chladné srdce našimi úspěchy.
Děti: ano
vychovatel: samozřejmě, kluci, a proto pojedeme na naši dovolenou a pogratulujeme našim tatínkům a dědečkům.
Introspekce dětí